【文档说明】第13课《叶圣陶先生二三事》导学案4-七年级语文下册统编版.doc，共(2)页，19.500 KB，由小喜鸽上传

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13叶圣陶先生二三事（第一课时）【导学目标】1．理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。2．掌握本文对人物因小见大的刻画方法。【学习重点】1．领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。2．领会文中所记叶

圣陶先生的语文观点。3．学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。【课时计划】共计2课时【学习过程】一、情景导入生成问题他是中国文艺界、教育界的老前辈，为人敦厚，彬彬有礼。他的教育思想对中国特色现代教育理论作出了具有

独创性、系统性的重要贡献。这一教育思想，以中国教育改革实践为逻辑起点，形成了唯物辩证的中国教育改革之学；在探索和回答中国教育改革实际问题中，精辟、独到地揭示了中国现代教育基本原理；在总结和提炼中国教育改革实践经验中，发展、创新了中国现代教育教学理论。今天，我们一起来了解他。二、预习课文介绍作者

步骤一知识梳理夯实基础1．生难字词(1)字音商酌(shānɡzhuó)累赘(léizhuì)拖沓(tuōtà)搀和(chānhuo)冗长(rǒnɡchánɡ)(2)词义累赘：拖累、麻烦。拖沓：形容做事拖拉。颠沛流离：指生活艰难，四处流浪。颠沛：遭受挫折或困难

；沛：水草丰美的地方。沾溉：浸润浇灌。高文典册：经典性著作。躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？仁者见仁，智者见智：比喻

对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达(宽容)，别人才会对你豁达(宽容)。2．作者名片张

中行，原名张璇，天津市武清区河北屯镇人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。叶圣陶(18

94～1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过10年的小学语文教师。三、小组合作，交流点拨1．作者写这篇文章的缘由是什么？他主要选择了哪些材

料？2．本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。【交流点拨】待人厚，律己严。3．作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？(用书上的原话回答)【交流点拨】“写话”。平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，

听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。4．为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度重视，作者从哪些方面进行了论述？5．根据对文章的理解，为文章划分层次。【交流点拨】第一部分(第1段)。第二部分(第2段)：。第三部分(第3－6段

)：。第四部分(第7－10段)：。第五部分(第11段)：。四、教师精讲探究写法1．在感情表达方面：善于理性控制感情，反显其真挚。2．在人物刻画方面，用具体的典型事例进行记叙，以小见大，凸显出人物的精神风貌。3．在文风方面：

态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其真挚。五、总结课文拓展延伸1．总结课文作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌，宽以待人，严以律己，叶圣陶先生做到了，我们能做到吗？通过本文的学习，希望同学们在学

习和生活中学习叶先生的品格，宽厚做人，严格要求自己。2．拓展延伸叶圣陶文章为何大受欢迎？【交流点拨】在叶圣陶的作品中易读性是一个显著特征。强调词语的运用。他认为文章是为读者而作的，同时他把文章看作是读者

与作者交流的工具。当时的作者面临的一个巨大问题是他们不具有优秀写作技巧的素养，他们的表达是不准确且意义模糊的。因此，文学作品难以被普通大众接受。六、当堂演练达成目标见《综训》。