【文档说明】第10课《老王》导学案10-七年级语文下册统编版.doc，共(2)页，15.500 KB，由小喜鸽上传

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主备：迟进红审核：赵春红使用人：使用时间：2014年月日《老王》新授课导学案【学习目标】1、整体把握文章内容，揣摩“镶嵌、愧怍”等词语的含义。2、通过具体事例理解老王这个人物形象，学习本文对人物的生动描写，把握作者的感情倾向。3、体会老王

的善良，学会以善良体察善良，培养学生的爱心。【学习重点】1、理解老王这个人物形象。2、体会本文语言风趣、含蓄、简练的特点。【课前预习区】【知识链接】1.题目解读《老王》写于1984年。这篇文章通过记叙作者与车夫老王的交往

，写出了老王艰难困苦的生活和善良厚道的品格。同时，作者提示我们：幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视他们的理由。2.走近作者杨绛（1911-），原名杨季康，江苏无锡人，生于7月17日，中国社会科学院外国文

学研究员，作家、评论家、翻译家、剧作家、学者。沉定简洁是杨绛作品语言特色。看起来平平淡淡，无阴无晴。然而平淡不是贫乏，阴晴隐于其中，经过漂洗的苦心经营的朴素中，有着本色的绚烂华丽。干净明晰的语言在杨绛笔下变得有巨大的表现力。3.相关资料本文写于文化大革命结束不久，在

那荒唐动乱的年代，人性被抹杀殆尽，但老王和作者身上所发出的人性的光辉却给刚刚从动乱中挣扎出来的人们以希望和信心。【基础知识梳理】一、给下面加点的字注音，根据拼音写汉字。愧怍．（）攥．（）着滞．（）笨伛．（）偻骷髅．．（）眼翳．（）荒pì（）取dì（）huánɡ（）恐tā

（）败二、用简洁的语言概况文章的主要内容【互动探究区】编号：YW2-班级：学生姓名：页码【探究活动一】整体感知，读一读1、以善良去体察善良。在这篇文章中，作者的善良体现在哪里？老王的善良又表现在哪里？2、老王做的哪一件事最令你感动？老王为什

么在去世前给我送鸡蛋、香油？这体现了老王怎样的性格特点？这件事是详写还是略写？为什么这样安排？【探究活动二】研读赏析，品一品1、结尾说“我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”，你这样理解这句话？2、杨绛女士的文学语言朴素本色，却灵气飞扬，别有韵味，试结合课后练习二比较下列

三组语句在语意、感情色彩、表达效果上的不同，体会作者遣词造句的匠心。你还能举出文中类似的语句吗?（参见课后练习）【探究活动三】质疑问难，说一说作者一家对老王关心爱护，在我们周围，也有一些像老王这样生活艰难的人，他们不被人重视，却有一颗金子般的心

，你体味到他们的善良了吗？你是怎样对待他们的？【拓展延伸区】试以“老王”为第一人称，改写课文中老王给我送香油、鸡蛋这一部分。（要突出老王的心理描写）【作业超市】1、《导与学》练习题2、小练笔：观察身边的人物，刻画他们的动作神情，200字左右。