【文档说明】第5课《黄河颂》习题6-七年级语文下册统编版.doc，共(4)页，20.000 KB，由小喜鸽上传

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《黄河颂》同步训练【基础训练】一、积累与运用1．下列加点字的注音全正确的一项是（）A．哺育（P?）澎湃（pài）气魄（Pî）B．山巅（diān）狂澜（1án）屏障（píng）C．浩荡（shāng）浊流（zhuï）滋长（zì）D.

赞歌（zàn）发源(yuán)宛转(wán)2．下列词语书写有误的一项是（）A．原野气魄赞歌高山之颠B．狂澜浊流宛转惊涛澎湃C．连环奔腾摇蓝发扬滋长D．屏障臂膀哺育一些万丈3．对下列句中加点的词语解释有误的一项是（）（2分）A．黄河以它英雄的

气魄（在这里是气势的意思）B．掀起万丈狂澜（巨大的波浪）C．筑成我们民族的屏障（遮挡着）D．你是中华民族的摇篮（比喻事物的发源地）4．下列句子没有使用修辞手法的一项是（）A．啊,黄河!你一泻万丈,浩浩荡荡

,向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。B.惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环。C.啊,黄河!你是中华民族的摇篮!D.这里,我们向着黄河,唱出我们的赞歌。5.下列诗句朗读停顿有误的一项是（）A．它／表现出／我们民族的精神B．我／站在／高山之巅C

．掀起/万丈狂澜D．你是/中华民族／的摇篮6．关于黄河，古人是这样吟咏的：①欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白《行路难》）②大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）③黄河远上白云间，一片孤城万初山。（王之涣《

凉州词》）你还知道哪些吟咏黄河的诗句？请再写出两句。7.黄河是中华民族的摇篮，她记载着源远流长的历史；但如今，人们一提到黄河，更多的是谈“断流”、“水污染”、“水土流失”„„163位院士也联名呼吁：行动起来，拯救黄河。根据自己掌握的知识，针对黄河生态环境遭破坏这一现象，提出治理建议。二

、整体感悟1．诗中从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？2．诗人借歌颂黄河表达了什么思想感情？3．朗诵全诗后，你觉得这首诗是一首直白抒情的诗，还是委婉含蓄的诗？为什么？三、课文精彩语段阅读（原文略，见课文）1.“望黄河滚滚”的“望”字，统领诗中哪些内容？2．根据下面

的提示，写出文中相应的诗句。诗中所“望”的内容，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象，条理清楚，章法谨严。先是近镜头特写：；再是俯瞰全景式的总写：；然后是纵向描写黄河的流向：；最后横向展开到黄河流域两岸：。3．为什么说黄河“浊流宛转,结成九曲连环”？4．诗中说“向南北两岸/伸出千万条铁的臂

膀”。“铁的臂膀”指什么？这个比喻有什么深刻含义？5．黄河是中华民族的文化摇篮，也是中华民族精神的摇篮。诗中说：“五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你身边扮演！”你能从历史长河中撷取一朵浪花来解释一下吗？【

拓展阅读】一、类文赏析怒吼吧，黄河（朗诵词）听啊:珠江在怒吼!扬子江在怒吼!啊!黄河!掀起你的怒涛,发出你的狂叫,向着全中国被压迫的人民,向着全世界被压迫的人民,发出你战斗的警号吧!(合唱)怒吼吧,黄河!掀起你的怒涛,发出你的狂叫!向着全世界的人民,发出战斗的警号!啊---

-!五千年的民族,苦难真不少!铁蹄下的民众,苦痛受不了!(重复)受不了„„!但是,新中国已经破晓;四万万五千万民众已经团结起来,誓死同把国土保!你听,你听,你听:松花江在呼号;黑龙江在呼号;珠江发出了英勇的叫啸;扬子江上燃遍了抗日的烽火!啊!黄河!怒吼吧!怒吼

吧!怒吼吧!向着全中国受难的人民,发出战斗的警号!向着全世界劳动的人民,发出战斗的警号!赏析：《怒吼吧，黄河》是黄河大合唱的第八乐章，也是终曲。主体部分，诗人的情感一开始比较深沉、平和，从“五千年的民族”开始了抒情性叙述，而后逐渐变得激昂起来，最后推向高潮，塑造了黄河在怒吼、

人民在战争的艺术形象，显示出整个中华民族的觉醒和巨大力量，召唤全国人民为抗日战争的胜利而战斗！诗歌中反复手法的运用，形成明快的节奏，表达了诗人强烈而奔放的情感。二、阅读《长江之歌》，完成下列各题。长江

之歌你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。我们

赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。啊！长江！啊！长江！1．揣摩下列比喻句、拟人句中加点词语的含义。①你用健美的臂膀，挽起高山大海。②你是中华民族的摇篮。2．歌词表达了作者怎样的思想感情？3．比较《长江之歌》与课文《黄河颂》

，说说这两首诗有什么内在联系。4．请你默写出两句有关长江的诗句。参考答案及点拨：【基础训练】一、1．B点拨：A项“哺”应读b?；C项“荡”应读dàng；“滋”应读zī；D项“宛”应读w?n。2．B点拨：注意区分形近字和音近字。A项中“高山之颠”的“颠”应为“巅”，C项中“摇蓝”的“蓝

”应为“篮”，D项中“一些万丈”的“些”应为“泻”。3．C点拨：“屏障”在句中是指“像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。”4．D点拨：A项是比喻，拟人；B项是对偶；C项是比喻。5.D点拨：本句正确的停顿应

为“你/是中华民族的/摇篮”6．示例：白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》）黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）点拨：注意日常分类积累古诗词。7.略点拨：本题属于开放性题目，建议要言之有理，如针对黄河水土流失问题，我们应在中上游多植

树种草，防止过度放牧，防止滥采乱伐。二、1．源远流长、流量巨大、支流众多点拨：从主体部分的三个层次分析。2．热情歌颂了历史悠久的伟大祖国，歌颂了中国人民坚强不屈的意志，展现了中国人民为夺取抗战胜利而誓死战斗的决心3．本诗属于直白抒情、风

格豪迈类。因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的景象，并且多处以“啊！黄河„„”这样的句式直接抒发了对黄河的热爱之情，充满雄健豪迈之美。三、1.从“望黄河滚滚”至“把中原大地，劈成南北两面”点拨

：即“望”字以后的诗句。2．“惊涛澎湃/掀起万丈狂澜”“浊流宛转/结成九曲连环”“从昆仑山下／奔向黄海之边”“把中原大地/劈成南北两面”点拨：注意从诗歌中提取有效信息。3．黄河含沙量大，多曲流点拨：结合地理知识作答。4

．指众多的支流支流众多，流域面积广大，她孕育了万千强壮有力的儿女。点拨：找出本义及比喻义，结合诗歌理解其深刻含义。5．略点拨：扣住“文化”“民族精神”举例，如“四大发明”“文天祥”等。【拓展阅读】二、1、①臂膀指长江主干及其支流

②摇蓝指中华民族文明的孕育地点拨：注意理解其引申义。2．表达了对长江的赞美和依恋，中华儿女将发扬长江的伟大精神建设祖国，迈向新时代。点拨：从歌词“推动新的时代”可以看出。3．两首歌词都是以物喻人，《黄河颂》表现其巨人形象，表达中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志；《

长江之歌》热情赞美母亲河哺育中华民族的高大形象。两首歌词风格相近，都是直抒胸臆，热情豪迈。点拨：注意从写法、立意等方面比较。4．示例：（1）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（2）滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。点拨：注意日常积累。