【文档说明】第5课《黄河颂》教学设计10-七年级语文下册统编版.docx，共(5)页，16.004 KB，由小喜鸽上传

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语文七年级下人教新课标第六课《黄河颂》教学设计一、设计思想《黄河颂》是人教版七年级下册第二单元的一篇文章。本单元的教学重点是反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩段落和关键词句，学习

语言运用的技巧。《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，全诗通过描绘黄河的壮阔之景，赞美了黄河的英雄气概，表达了对黄河的热爱与歌颂。文章语言铿锵磅礴，适合对学生进行朗读指导与训练，因此在教学过程中，笔者将朗读训练贯穿于整个课堂，设计不同形式

的朗读训练，全班读，男生读，女生读，个人读，师生共读等，力求让学生在朗读中理解课文内容，在朗读中升华情感。文中的四字词语读起来朗朗上口，气势恢弘，与黄河的奔腾气势相得益彰；三个“啊，黄河”所抒情感各有侧重，是引导学生通过朗读体味作者情感的好材料。再者，四字词语描绘黄河之景，三个“啊

，黄河”抒发深情，学生在朗读中便可以深刻理解诗歌“借景抒情”的写法。二、教学目标1.积累文中的四字美词。2.提高朗读水平，学会处理语速、停顿、重音。3.学会品味文中的关键词。4.理解文章的内容，体会作者的情感。三、教学重难点1.朗读训练，学会处理语

速、停顿、重音。2.品味文中关键词。四、教法学法教法：讲授法、读书指导法、启发式教学法、情境教学法学法：朗读法、合作探究法五、课型及课时安排新授课，一课时六、教学过程设计（一）导入同学们，有一篇散文曾这样写道：“我们站在岸边被惊涛飞浪拍

溅得訇訇作响的岩石上，苍茫的夜幕里，看不见流水，看不见浪涛，我们只能静静地伫立着，从涛声和河风里倾听这条大河，结识这条从唐诗宋词的飞韵里，一泻古今的灿烂大河。”文中所写的灿烂大河便是黄河，今天就让我们一起走进《黄河颂》，去倾听那浪涛的轰鸣！（二）初读，

感知诗歌内容1.学生自由朗读全诗，读准字音，做到字正腔圆。2.小组齐声朗读全诗，读出节奏，注意轻重缓急。3.全班齐声朗读全诗，揣摩语气，表现诗歌情感。（三）研读，发现诗歌之美1.教师提问：这首诗我们已经读了三遍了，你能谈谈自己对它的感受吗？学生回答预设：全诗气势恢弘2.教师提问：你是

从诗中哪些地方感受到这种恢弘的气势的？学生回答预设：从文中的一些词语，比如黄河滚滚等。教师引导：黄河滚滚、奔向东南、惊涛澎湃这些词都有一个共同点——四字一组。请同学们寻找并勾画出文中的四字词语。屏幕展示文中四字词语：黄河滚滚奔向东南惊涛澎湃万丈狂澜浊流宛转九曲连环学生齐声朗读，教师进行朗读指导

。3.教师提问：文中除四字词语外，还有哪些字能表现出黄河那奔腾的气势呢？学生回答预设：“奔向东南”的“奔”，“劈成南北两面”中的“劈”„„教师引导：我们在品味动词的时候，可以尝试换个词，比如如果将文中“奔”换成“流”，就无法形象而有力地表现出黄河奔涌而来的气势了。学生活动：学生自由选择诗中

的一个动词来进行赏析，之后在组内交流。教师选取两三名同学发言。教师小结：四字美词和动词为我们展现出一幅波澜壮阔的黄河之景。（教师板书：景）4.面对如此壮丽之景，作者不禁发出了这样的感叹——啊，黄河！那“啊，黄河”在文中出现了几次呢？学生回答：三次教师提问：那我们在读这三个

“啊，黄河”时语气一样吗？请同学们结合原文来分析。学生思考，组内交流讨论。师生交流明确：第一个“啊，黄河”要读得舒缓绵长一些，因为诗人将黄河喻为“摇篮”——孕育了中华文明；第二个要读得深沉坚定一些，因为诗人将黄河喻为“巨人”—

—保护着华夏儿女；第三个要读得高亢激昂一些，因为诗人是在赞美黄河“一泻万丈，浩浩荡荡”的磅礴气势。教师指导学生进行朗读训练：女生朗读第一个“啊，黄河”，男生朗读第二个“啊，黄河”，全班朗读第三个“啊，黄河”。教师小结：面对黄河的壮阔之景，诗人发出了赞

叹之情！（教师板书：情）（四）悟读，体会诗歌情感1.（屏幕展示黄河图片）这就是作者所歌颂的黄河，因为她慈爱伟大，日夜守卫着我们美丽丰饶的家园；因为她蓬勃向上，激励着她的儿女勇往直前，于是诗人向着黄河发出了这样的誓言

：我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！（教师板书：伟大坚强）教师提问：不论什么时候，一个民族都需要伟大坚强的精神，那在什么情况下我们更需要这种精神呢？学生回答预设：在民族危亡的时刻。2.教师介绍写作背景。1937年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，无

数同胞被残杀，血流成河，哀鸿遍野„„这时候，全国人民掀起了抗日救亡运动的高潮。1939年，诗人光未然跟随抗日战士行进在黄河岸边，雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。于是，他

向着黄河母亲，唱出了豪迈的赞歌。3.像我们的母亲河黄河一样伟大坚强，那文中在那一部分还提到了伟大坚强？学生回答：开头的朗诵词（教师板书：首尾）4.师生合作配乐朗诵全诗。（五）作业布置1.积累文中四字美词。2.搜集三首写黄河的古诗。板书设计黄河颂首景情尾伟大坚强