【文档说明】第5课《黄河颂》教学设计1-七年级语文下册统编版.doc，共(6)页，24.000 KB，由小喜鸽上传

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黄河颂【教学目标】（一）知识和能力目标1.识记本课生字音字形，理解词义。2.用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。（二）过程和方法目标1.利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。2.抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌。3.

通过研讨分析来深入理解诗歌，体味长短句结合有自然和谐的韵律。（三）情感目标感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。【教学重点难点】（一）重点1.有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵，2.运用

合作探究的方式质疑、讨论、交流自己的阅读见解。3.体味长短句结合有自然和谐的韵律。（二）难点联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情则是本文的教学难点。【教学方法设计】“情境体验”“合作探究”“四边对话”是我这篇课文主要采用

的教学方法，开展不同形式的活动是我落实这些教学方法的途径。【课前准备】（一）学生：1.通过查阅图书，上网等手段，搜集和整理有关描写、歌颂黄河的诗句。2.通过历史课了解抗日战争中中华儿女可歌可泣的英雄事迹，了解黄河在中华民族历史上的重要地位。3.通过

地理课了解黄河在地理位置上的重要性。（二）教师：1.搜寻有关黄河的摄影作品，使学生能通过观看这些作品对黄河产生感性认识。2.准备音乐作品《黄河颂》。【教学过程】课前出示幻灯片1一、走近黄河（出示幻灯片2）（一）畅

谈诗句师：同学们，昨天我布置同学们搜集关于黄河的诗句，搜集了吗？你搜集到哪些关于黄河的诗句？（生举手发言，如：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。”“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”“白日依山尽，黄河入海流。”“大漠孤烟直，长河落日圆。”„„）师：

同学们搜集到的关于黄河的诗句还真不少！今天我们一起来学习一首歌颂黄河的诗——《黄河颂》。（出示幻灯片3并板书课题）师：作者——（生齐答：光未然。师板书）（二）走近作者（出示幻灯片4）师：谁来读一下？一生读：光未然，原名张光年。现代诗人，文学评论家。（三）背景介绍（出示幻灯片5）师：这首诗创作于19

38年。当时，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推向高潮。1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。他看到了黄河惊涛拍岸的气势，想到了势不可挡的抗日战士，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下不朽的组诗——《黄河大

合唱》。人民音乐家冼星海读到了这组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》。这组歌随后唱遍大江南北，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。（出示幻灯片6）这组歌由八个乐章组成：《黄河船夫曲》、

《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》。今天我们要学习的《黄河颂》是第二部。二、初感“黄河”（出示幻灯片7）（出示幻灯片8）（一）听范读感黄河1.下面请同学们听我朗读这首诗，你感受一下黄河有什么特点？并听好生字的读音。（出示幻灯片

9）2.结识新朋友（1）自读（2）点生读（3）齐读（4）注意字的写法（5）听写（6）词语意思3.谈听读感受师：你感受到黄河什么特点？（生畅谈自己感受）师：同学们感悟能力真强。（二）朗读中感黄河1.指导师：那这首诗应带着什么感情来读？（对黄河的赞

美之情）什么语气、语调？（慷慨激昂的）语速呢？（慢一点，要读出诗的韵味，读出诗人的深情）下面请同学们朗读这首诗。2.点名朗读3.理清结构师：全诗分成两大部分：朗诵词和歌词。朗诵词可以看作是序曲。这一节有什么作用？生回答：内容上作用是点出要歌颂黄河的伟大坚强；结构上作用是引出下文。第

二节是赞颂黄河的伟大坚强。三、情动“黄河”（出示幻灯片10）（一）自主赏读师：下面请同学们找一找，哪里写出了黄河的伟大坚强？（画出来并至少赏析两处）。（二）小组交流下面同学们以这样的发言方式在组内交流：我觉得这里写出了黄河的伟大坚强：__________________(要有感情的读出来），因为_

________________（进行赏析）。（三）全班交流学生可能会提到以下句子，顺序随学生而定：1.感其雄壮气魄（学生读句子赏析。指导朗读。）师：这是从什么角度对黄河进行了描绘？（生回答）还从哪些角度进行了描绘？（引导学生说出：先是近镜头特写，然后是俯瞰全景式总写，再是纵向描写流向，最后是横向

展开到黄河流域两岸。）师：这一部分是由哪个字来统领的？（学生回答：“望”）（统领到“劈成南北两面”）师：表现了黄河的什么特点？生：表现了黄河的雄伟壮阔的气魄师：来，咱们齐读这一部分，要能读出黄河的“雄伟壮阔”（生齐读）2.感其精神魅力还有哪里

写出了黄河的伟大坚强？生：赏析自己画出的句子。如：我觉得“啊！黄河！你是中华民族的摇篮”好。因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化是在黄河流域中产生、发展起来的，是黄河养育了世代炎黄子孙。所以称它为“摇篮”。表现了黄河的伟大。再如：我觉得“啊！黄河！/你是伟大坚强，/象一个巨人/

出现在亚洲的平原之上”（学生朗读、赏析，老师点评，）（出示幻灯片13）师：我对光未然的这句诗有点小看法，干嘛要写这么多行啊？如果改成“啊！黄河！你是亚洲平原之上的/一位伟大坚强的巨人”这样多整齐啊。同意我观点吗？（出示幻灯片14）（学生谈自己观点，师总结这样长

短结合，自由奔放，错落有致。读来更雄健有力。）(指导朗读)（四）懂其心声师：黄河是气势恢宏的，是伟大坚强的，你觉得作者写这首诗就是为了赞美黄河吗？师引导生理解：号召中华儿女学习黄河的伟大与坚强，奋起抗争，与日本侵略者抗战到底！师：这确实是作者的心声，你从哪

里看出来的？生会答：诗的最后四句。（出示幻灯片15）师：诗人最后号召我们祖国的英雄儿女要以黄河为榜样，要向黄河学习，学习它的伟大坚强，勇往直前！要抗战到底！最后两句是运用的什么修辞手法？这样写有什么好处？引导学生理解：反复。这里用反复起强调作用，表达了对民族精神的赞颂，也表达了必胜的信心。师：

我们一起把最后四句读一遍，要读出必胜的信心。最后一句要语速放慢，高昂上去。（生齐读）四、感悟黄河（出示幻灯片16）（一）说感悟，立誓言读到这里，相信生活在新时代的我们也热血沸腾!下面让我们将自己的感悟化作

一句铮铮誓言大声说出来。（出示幻灯片17）请以“黄河，我定将学习你的____________（精神），______________（会怎么做）。”的方式说出你的心里话。师：同学们说得声情并茂，激情高昂。太好了！（出示幻灯片18）真是“黄河水

，滚滚惊涛不可挡；好儿女，铮铮傲骨不容欺！横批：发愤图强师：（激昂、深情地）：同学们，革命烈士抛头颅洒热血，才换来今天的幸福生活。但现在咱们中华民族还没有强大到无人敢欺的程度。我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它

的伟大坚强，学习他的势不可挡，学习他的勇往直前！为使我们民族跃居世界最强国而奉献自己的力量！（二）读课文，感魅力最后，让我们合作把课文朗读一遍，朗诵词由老师来读；绘黄河部分，我们齐读；赞颂的第一部分，老师读；第二部分，男生齐读；第三部分，女生齐读；最后四句，我们齐读。让我们用

我们的满腔激情和爱，大声来歌颂黄河，歌唱祖国，歌颂我们祖国的英雄儿女！（出示幻灯片19）（师生合作配乐朗读）（三）写作文，抒感想（出示幻灯片20）作业：请以“我心中的黄河”为题，写一篇作文，抒发你对黄河的感情。