【文档说明】第3课《终身做科学实验的爱迪生》教学设计3-七年级语文下册统编版.doc，共(2)页，13.000 KB，由小喜鸽上传

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《终身做科学试验的爱迪生》教案教学目标知识与能力：1.文体知识：演讲词（辞）的文体特点。2.了解爱迪生的相关知识。3.了解胡适的相关知识。4.培养快速把握文章内容的能力。过程与方法：1.在阅读中整体把握文章

内容。2.速读课文，利用关键词语、关键句理清文字内容、层次。情感、态度、价值观：1.了解爱迪生的科学精神。2.学习爱迪生的精神，追求充实、完美的人生。教学重点：阅读习惯的培养之一：关键词语、关键句。教学难点：对“提出问题----分析问题----解决问题”写法的理解。教法

与学法：引导学生在速读课文当中，学习利用关键词语和句子快速把握和理解文章内容。教学手段：多媒体课件。教学安排：1课时。教学过程：一、导入。语文之旅就是发现、结识、交流、感悟。今天就让我们去结识一个我们非常熟悉但又陌生的朋友。1.图

片展示：他是谁？2.图片展示：爱迪生及其发明的相关介绍。3.图片展示：作者及相关介绍。4.文体知识：演讲词及其特点。二、整体把握。要求：速读课文，找出你认为关键的词语和句子，体会它们的作用。提问、明确关键词：圣人。关键句：“爱迪生是科学

的圣人。”“所以我们称他作终身做实验的科学圣人。”“这是科学圣人的生活。”“这是他做实验的下手方法。”“这是爱迪生做科学试验，经过几千次失败而永不灰心失望的精神。”“这是这位科学大圣人的风趣。这样一位

圣人是很可爱的。”三、问题探究。1.第一段的作用。2.举林肯的用意。引用打油诗的作用。3.什么是圣人？4.作者如何来证明自己的观点？5.小结：作者利用巧合，用林肯从正面烘托，亮明观点，分析得出结论，然后从四个方面加以论证。思路：提出问题

------分析问题------解决问题————议论文的常见写法。四、拓展延伸。从爱迪生身上我们能学到什么呢？提问、明确：珍惜时间，科学求实，重视前人、他人，追求充实完美，锲而不舍，生活要乐观豁达„„„„五、写法指导。1.行文中有叙述、

有评价，有打油诗、有爱迪生的话，灵活多变。2.各部分既相互独立又完整统一3.高度的赞誉、深深的敬仰，情与理完美统一。六、小结。七、作业。