【文档说明】第3课《终身做科学实验的爱迪生》导学案8-七年级语文下册统编版.doc，共(3)页，13.000 KB，由小喜鸽上传

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《终身做科学实验的爱迪生》学案教学目标：1、引导学生研读课文，梳理文章内容，明确文章结构。（能力目标）2、感受爱迪生这位科学圣人的可贵精神。（情感目标）3、了解作者论证观点的方法，并能简单运用。（知识目

标）教学重难点：通过较有深意的句子体味爱迪生的可贵品质了解作者论证观点的方法，并能简单运用。一、预习导入（一）释题：本文是学者胡适为纪念爱迪生逝世113周年而写的一篇演讲词，主要记叙了爱迪生做科学实验的一些事例和生活中的一些趣事，赞扬了爱迪生现身科

学的精神以及豁达乐观的人生态度。（二）简介作者：胡适，原名洪骍、字适之。是现代学者。选自《胡适文集﹒胡适演讲集》这篇课文是一篇演讲稿，具有议论文的特点。（三）议论文知识点1、议论文三要素：论点、论据、论证。2、一般写法：提出问题、分析问题、解决问题。3、论证结构：分总、总分、

总分总。4、论证方法及作用：举例论证：列举……的事例，作事实论据，具体有力地证明……观点，使论证真实可信，增强说服力。道理论证：作道理论据，证明……观点，使论证深刻透彻，增强说服力。对比论证：通过……和……对比，鲜明的论证了……观点，使论证更严密，更全面，更充分，

增强说服力。比喻论证：把……比作……，生动形象的论证了……观点，使论证通俗易懂，增强说服力。二、初读课文，解决生字词。（一）积累词语，把重点字词写在下面。，（二）速读课文，整体把握文章结构。1、找出作者高度

赞扬爱迪生的一句话。（论点）2、作者是从几方面进行论证的。三、合作探究1、作者为什么说“爱迪生是科学的圣人”，用了哪些材料来证明自己的观点，这在议论文中是什么论证方法，有何作用？2、举例分析本文的论证思路。3、文章第六段引用有关中国懒人的两首打油诗的作用。

4、结合课文谈谈你读完课文的启示。四、变式拓展。1、积累两句爱迪生的名言警句。五、师总结；同学们，通过本课的学习，我们深切地感受到了爱迪生不单单是科学的圣人——他一生做科学实验七十三年，获得专利的发明1100件，他也是生活的智者——他能笑对生活中的成与败、苦与乐。同学们，

我们不能延长生命的长度，但我们可以尽可能地增加生命的广度和深度，读完这篇演讲词，我想，我们都会在心中亮起一盏明灯，这盏明灯会指引着我们一直向前，走向成功。