【文档说明】第3课《终身做科学实验的爱迪生》PPT课件2-七年级语文下册统编版.ppt，共(14)页，1.555 MB，由小喜鸽上传

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终身做科学实验的爱迪生胡适爱迪生曾说：“发明是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。”今天我们学习胡适的《终身做科学实验的爱迪生》。看看爱迪生的所言是否与他的行动一致？爱迪生也许是有史以来最伟大的发明家，他开现代世界技术革新之先河。他被称为“世界发明大王”。这位不知疲倦的发明家把我们从蒸

气时代带入了20世纪。如果没有电、无法开亮一盏灯、无法听唱片，不能看电影，或不能给某人打个电话，这样的生活会是什么样子？然而，所有这些我们认为理所当然的事情，全都是一个人发明创造的结果——他就是托马斯·爱迪生。科学家爱迪生●胡适简介●爱迪生介绍●文

章分析●问题研究●演讲稿●课堂总结●布置作业胡适，原名胡洪骍，字适之，安徽绩溪人。学者。1917年初在《新青年》上发表了《文学改良刍议》。参加编辑《新青年》，并发表论文《历史的文学观念论》、《建设的文学革命论》，出版新诗集《尝试集》，成为新文化运动中很有影响的人物

。1919年发表《多研究些问题，少谈些主义》，主张改良主义。胡适一生在哲学、文学、史学、古典文学考证诸多方面都有成就，并有一定的代表性。著有《五十年来之中国文学》、《胡适文存》、《白话文学史》、《中国

章回小说考证》等。爱迪生，美国著名的发明家、企业家。1847年2月11日诞生于美国俄亥俄州米兰镇的一个农民家庭。8岁进学校读书，只学习了三个月，就不得不退学回家，由当过乡村教师的母亲、辅导他自学。12岁时，家庭生活困难，开始在列车上卖报

，16岁时发明了自动定时发报机，之后不断有发明问世，一生中共完成2000多项发明，1928年被授与美国国会金质特别奖章。1931年10月18日，爱迪生在西奥伦治逝世，终年84岁，1931年10月21日，全美国熄灯以示哀悼。★总体把握★结构分析◆文章分

析总体把握文章记叙了爱迪生做科学实验的一些事例和生活中的一些趣事，赞扬了爱迪生献身科学的精神以及豁达乐观的人生态度。在第二自然段，作者将爱迪生和林肯相提并论，说：“林肯是自由的象征，爱迪生是科学的圣人”，这是对爱迪生最高、最恰当的赞誉，也是这篇文章的总纲。以

后的几个自然段，分别赞颂了爱迪生终身做实验的献身精神、孜孜以求的务实精神、豁达风趣的人生态度。结构分析观点鲜明，事例详实一、本文特点文气流畅，思路清晰说理清楚，感情真挚高度概括与具体阐述有机融合。整体与部分完美组合。情与理和谐统一。二、写作特色里：对爱迪生深深的景仰表：爱迪生的精神和

人格各有侧重相互映衬情与理高度统一相互独立紧密联系有机整体问题研究1．作者为什么说“爱迪生是科学的圣人”？作者用了哪些材料来证明自己的观点？【点拨】因为爱迪生将一生都献给了科学实验，他的品德、他生活的全部都融入到了科学实

验中。作者用爱迪生做了七十三年科学实验的经历、他做实验的记录、他的语言等材料证明“爱迪生是科学的圣人”这个观点。2．本文是一篇演说词。请总结一下作者在写作中是怎样组织材料的。【点拨】课文将爱迪生一生做七十三年科学实验的经历、他在实验中的记录、他的语言综合在一起，

并用中国懒人的行径进行反衬，从而充分证明“爱迪生是科学圣人”这个观点。演讲稿1．概况：演讲稿的写作十分重要：社会上常有各种各样的演讲赛，演讲稿写得好不好关系到参赛单位的荣誉；人们在日常生活和工作中的讲话稿其实就是一种演讲稿。演讲稿是为演讲所准备的书面材料，是内容的视觉化，是口述论文。2．作

用：Ａ、理清思路，确定内容。Ｂ、细心推敲，表达完美。Ｃ、掌握时间，调整速度。3．特点：Ａ、直接产生社会效应。Ｂ、变文字为有声语言。Ｃ、随机应变，临场发挥。课堂总结爱迪生将一生都献给了科学实验，他的品德、他生活的全部都融入到了科学实验中。胡适赞颂了爱迪生终生做实验的

献身精神、孜孜以求的务实精神、豁达风趣的人生的态度。本文以对爱迪生深深的景仰为里，以概括阐述爱迪生的精神和人格为表，表里既各有侧重，又相互映衬，使得情与理达到了高度的统一。布置作业运用从这篇课文中学到的写作技巧写一篇简短的演说词。