【文档说明】第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》导学案7-七年级语文下册统编版.doc，共(3)页，16.000 KB，由小喜鸽上传

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12闻一多先生的说和做第一课时【教学目标】1、握重点字词，了解时代背景。2、读课文，把握文章结构。【预习自测】１、加粗字注音，标调：衰微（）赫然()迭起（）弥高（）校补（）漂白()锲而不舍（）兀兀穷年()沥尽心血（）心会神凝（）迥乎不

同（）一反既往()慷慨淋漓（）目不窥园（）望闻问切（）群蚁排衙（）炯炯目光（)诗兴不作（）潜心贯注（）无暇及此（）2、释词义：（1）衰微：：（2）赫然：（3）迭起：（4）高标：（5）锲而不舍：（6）兀兀穷年：（7）沥尽心血

：（8）潜心贯注：（9）心会神凝：（10）迥乎不同：（11）一反既往：（12）慷慨淋漓：（13）气冲斗牛：３、读课文，了解时代背景【合作探究】1、朗读课文，整体把握文章结构2、介绍作者及闻一多先生臧克家：闻一多：【解难答疑】1、作者是从哪两种身份介绍闻一多先生的说和做的？2、

文章可分为几部分？各部分之间是怎样衔接起来的？找出结构上起衔接作用的段落。【反馈拓展】1、通过小组合作学习，交流学习结果，概括各部分内容。2、填空（1）本文所记叙的闻一多先生是一位_____、_____、___

_，该文的作者是_____（2）人家说了再做，我是________。（3）仰之弥高，越高，攀得越起劲；________，越坚，________。（4）在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知________，而闻先生大无畏地在群众大会上，

大骂特务，________，并指着这群败类说：___________________（5）他“说”了。说得真痛快，动人心，________，气冲斗牛，________！（6）他，是的巨人。他，是的高标。【反思】第二课时【学习目标】1、感悟文意，学习本文结构严谨、选材精当的技法。2、品析语句

，提高语言运用能力；3、学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。【预习自测】1、作为学者和诗人的闻一多先生做了什么？从哪些行为可以看出他做了也不说？（方法提示：关注具体行为，关注提示性关联词，结

合具体语句回答。）2、为什么闻一多先生只做不说，从中可见他怎样的品行？【合作探究】1、作为革命家的闻一多先生做了什么？说了什么？2、为什么此时的他不仅做了，还说了？从中可见他怎样的品行？【解难答疑】1、用词具有表现力：“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝

藏。”这句话中的“钻探”改为“钻研”或“研究”行不行呢？2、语言典雅：他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。（方法提示：体会四字短语连用的效果）3、修辞形象生动他说了。说得真痛快，动人心，

鼓壮志，气冲斗牛，声震天地!他说了：我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。他做了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的言和行。（方法提示：体会排比段的采用对感情

表达的效果）【反馈拓展】1、细节描写精彩一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。（方法提示：关注描写角度）2、文本中划出你最喜欢的语句，说说喜欢它的理由。（可从内容、手法、情感等方面品析）用词典雅：修辞句：描写句：【反思】