【文档说明】部编版语文七年级下册第24课《河中石兽》导学案8.doc，共(4)页，55.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-106593.html

以下为本文档部分文字说明：

人教版七年级语文上册25课《河中石兽》教案主备人第周星期教学类型先练后教，层级递进时间年月日学习目标知识与能力：1．积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。2．训练阅读浅近文言文的能力。过程与方法：1、学会运用课文注释和工具书，初步读通浅显文言文。2、依据

语境解释文言词语。情感态度与价值观：1、理解实践出真知的道理。2、逐步养成注重实际调查得出结论的习惯，防止主观臆断的不良倾向出现。1、重点（1）积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。（2）训练阅读浅近文言文的能力。2、难点：理解实践出真知道的道理。学案内容教案内容一、夯实基础，整体感知（一

）走进资料室1、查找资料，了解作者及作品相关信息并整理记录在下面。作者纪昀（1724—1805），字晓岚，清代文学家。乾隆十九年（1754）进士。学识渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪谪戍乌鲁木齐。释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四库全

书总目提要》，在目录学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。《阅微草堂笔记》以记述狐鬼故事、奇特见闻为主，是以笔记形式写成的志怪小说。（一）走进朗读间——一读，读准字音2、给下面加点的字注音。圮（pǐ）募（mù）棹（zhào）柿（fèi）湮（yān）啮（niè）溯（

sù）欤（yù）3、听录音朗读，请学生仔细对照，自由朗读课文。4、全班齐读课文。（二）走进翻译厅——二读、读懂文意。5、解释下列加点词。（1）沧州南一寺临．（靠近）河干．．（河边），山门圮．（倒塌)于河，二石兽并．(一起)沉焉。

阅．(经过，过了)十余岁．(年)，僧募．(募集)金重修，求．(寻找)石兽于水中，竟．(终于，到底)不可得，以为．．（认为）顺流下矣。棹．（划船）数小舟，曳．(牵引)铁钯．．(农具)，寻十余里，无迹。（2）一讲学

家设帐．．（讲学，教书）寺中，闻．（听说）之笑曰：“尔辈．．（你们）不能究．（推究）物理．．（事物的道理、规律）。是．（这）非木杮．．(削下的木片)，岂．（怎一、导入新课：用陆游的诗句“纸上得来终觉浅，绝知此

事要躬行”引入新课二、简介作家作品三、范读课文点拨字词读音四、组织学生复述课文五、合作学习，分组交流讨论学案题目六、分组板演讲评，指导学生在书本上做好笔记。第一课时任务安排：么）能为．（被）暴涨携之去？乃．（是）石性．（特性）坚重，沙性松浮，湮．

(埋没)于沙上，渐沉渐深耳．（语气词，罢了）。沿河求之，不亦颠．（通“癫”疯狂）乎？”众服为．（认为）确论．．（精当确切的言论）。（3）一老河兵．．（巡河、守河的士兵）闻之，又笑曰：“凡．（大凡、凡是）河中失石．．（丢失的石兽

），当求之于上流。盖．（发语词，表原因，原来是）石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮．(侵蚀、冲刷)沙为．（形成）坎穴．．（坑洞）。渐激渐深，至．（等到）石之半，石必倒掷．．（倾倒、摔倒）坎穴中。如是．．（像这样）再啮，石又再转。转转不已．（停止），

遂（于是）反溯流．．（逆流）逆上矣。求之下流，固．（本来）颠；求之地中，不更颠乎？”如．（依照）其言，果得于数里外。然则．．（既然这样，那么）天下之事，但．（只）知其一，不知其二者多矣，可据理臆断．．（主观的判断）欤？6、通

假字：不亦颠．乎？颠通“癫”意思是：疯狂7、一词多义：（1）岂能为．暴涨携之去？（被）（2）众服为．确论（认为）（3）必于石下迎水处啮沙为．坎穴（形成）8、加点词的古今异义是．非木柿：古义：代词这今义：判断词是阅．十余：古义：经历今义：阅读但．矢

其一：古义：只今义：表转折但是尔辈不能究物理．．：古义：事物的原理。今义：一种学科。9、虚词“之”“于”的用法和意思闻之．笑曰代词它，指顺流而下寻找石兽这件事沿河求之．代词，它，指丢失的石兽一老河兵闻之．代词，它，指讲学家的话（或指“求之地中”这种观点）当求之．于上流代词，它，指丢失的石兽其反

激之．力助词，的至石之．半助词，的求之．下流代词，它，指丢失的石兽然则天下之．事助词，的山门圮于．河介词，在求二石兽于．水中介词，在湮于．沙上介词，在当求之于．上流介词，在一组：5（1）（2）二组：5（3）三组：6、7、

8四组：9五组：10（1）至（4）六组：10（5）至（7）第二课时：必于．石下迎水处啮沙为坎穴介词，在10、翻译句子：（１）沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。沧州的南面，有一座寺庙靠近河岸，寺庙的大门倒塌在了河水里，两个石兽一起沉入了河中。（2）阅十余岁，僧募金重

修，求石兽于水中，竟不可得。经历十多年，和尚们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，最终没找到。（3）尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？你们这些人不能探究事物的道理。这不是木片，怎么能被大水带走

呢？（4）乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。应该是石头的特点是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，石兽埋在沙里，越沉越深罢了（5）其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。但河水的反冲力，一定在石头下面迎面冲击石前的沙

子，形成坑穴。越冲越深，冲到石头底部的一半时，石头必定倒在坑穴里（6）求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？到河的下游寻找石兽，本来就荒唐；在原地深处寻找它们，不是更荒唐吗？”（7）然则天下之事，但知其一，

不知其二者多矣，可据理臆断欤？既然这样，那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了，怎么能只根据某一个道理就主观地判断呢？二、品读赏析，把握文意11、文中讲到了哪几种寻找石兽的方法?他们各自的根据是什么?一是到河下游找，

理由是认为石兽会顺流而下。二是就在原地找，理由是石兽会渐沉渐深。三是到河的上游去找，理由是由于河水冲激，石兽反而会溯流而上。12、在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确的办法？庙僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆

断的错误。老河兵则从实际经验出发，综合考虑各方面因素，因此能提出正确看法。13、文中写到两次“笑”你怎么理解其中的意味？讲学家的“笑”，是自以为懂得“物理”，笑别人不具备这方面的知识。老河兵的“笑”，则是因为富于实际经验，笑讲学家主观臆断。14、这个故事说明了一个什么道理？一、背诵课文二、分析

课文内容。以小组的形式采用自主、合作探究的学习方式，由学生质疑、讨论、解疑，教师巡回指导。三、交流、分享因主观臆断而犯错或闹笑话的故事四、学生各自口头翻译课外文段，然后小组交流。任务安排：一组：11题二组：12题三组：13题四组：14题五组：16、17题六组：18题译文：赵括从小就学习兵法，评论

兵事，以为天下没有和他相当的。曾经和他的父亲赵奢评论兵事，赵奢不能够驳倒他，但是并不称赞他。赵括的母亲问赵奢此中的原因，赵奢说∶“打仗，是危险的场合，许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能知其一，不知基一，不能仅仅根据自己的一知半解作出推想，而要根据实践情况作出判断三、思维碰

撞，素养提高15、你还知道哪些“但知其一，不知其二”却主观臆断，以致犯下错误或闹出笑话的事例？与同学交流这类小故事，再说说对这篇文章的体会。四、拓展延伸，巩固提高赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不能难，不谓善。括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括

易言之。使赵不将括，即已；若必将之，破赵军者必括也！”赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏。秦将白起闻之，纵奇兵，佯败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军射杀赵括。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。注释：①少

时；小时候。②奢：赵奢，赵括之父，赵国良将。③难：驳倒④赵：赵国⑤廉颇：赵国良将。⑥易置：撤换。⑦纵奇兵：调遣派出变化莫测的军队。⑧绝：截断。⑨坑(kēng）：活埋。16、解释下列加点词。（1）以．天下莫能当（认为）（2）括母问奢其故．（缘故）（3）

不谓善．（好）（4）佯．败走（假装）17、翻译句子尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。曾经和他的父亲赵奢谈论兵事，赵奢都难不倒他，但是并不称赞他。18、从本文中你悟出了什么道理？从赵括角度看：（1）空谈成不了大事。（2）理论应与实践

相结合。从白起角度看；（1）知己知彼，百战不怠。（2）因势利导，以静制动。而赵括太轻易的讨论它了。假使赵王不让他当将军就罢了，假如一定要让他当将军，使赵军失败的人肯定是赵括自己。”赵括代替了廉颇以后，全部改变了原有的纪律和规定，撤换了原来的军官。秦国的将军白起听说以后，调遣派出变化莫测的部队，假

装被赵括打败退却，而断绝赵军的粮道，把赵军一分为二，赵军士气不能统一。被困四十多天，赵军非常饥饿，赵括亲自带领精兵搏战，秦军用箭射死了赵括。赵括的部队大败，四十多学生心得教师心得人教版七年级语文上册25课《河中石兽》学案主备人第周星期教学类型先练后教，层级递进时间年月日学习目标

知识与能力：1．积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。2．训练阅读浅近文言文的能力。过程与方法：1、学会运用课文注释和工具书，初步读通浅显文言文。2、依据语境解释文言词语。情感态度与价值观：1、理解实践出真知的道理。2、逐步养成注重实际调查得出结论的习惯，防止主观臆断的不良倾向出现。1、重点

（1）积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。（2）训练阅读浅近文言文的能力。2、难点：理解实践出真知道的道理。学案内容教案内容一、夯实基础，整体感知（一）走进资料室1、查找资料，了解作者及作品相关信息并整理记录在下

面。作者纪昀（1724—1805），字，清代家。乾隆十九年（1754）进士。学识渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪谪戍乌鲁木齐。释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四库全书总目提要》，在目录学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记

》等。《阅微草堂笔记》以记述狐鬼故事、奇特见闻为主，是以笔记形式写成的。（二）走进朗读间——一读，读准字音2、给下面加点的字注音。圮（）募（）棹（）柿（）湮（）啮（）溯（）欤（）3、听录音朗读，请学生仔细对照，自由朗读

课文。4、全班齐读课文。（二）走进翻译厅——二读、读懂文意。5、解释下列加点词。沧州南一寺临．（）河干．．（），山门圮．（)于河，二石兽并．()沉焉。阅．()十余岁．()，僧募．()金重修，求．()石兽于水中，竟．()不可得，以为．．（）顺流下矣。棹．（）数小舟，曳．()铁

钯．．()，寻十余里，无迹。一讲学家设帐．．（）寺中，闻．（）之笑曰：“尔辈．．（）不能究．（）物理．．（）。是．（）非木杮．．()，岂．（）能为．（）暴涨携之去？乃．（）石性．（）坚重，沙性松浮，湮．()于沙上，渐沉渐深耳．（）。沿

河求之，不亦颠．一、导入新课：用陆游的诗句“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”引入新课二、简介作家作品三、范读朗读课文点拨字词读音四、组织学生复述课文故事五、合作学习，分组交流讨论学案题目六、分组板演讲评，指导学生在书本上做好笔记。第一课时任务安排：一组：5（1）

（2）二组：5（3）三组：6、7、8（）乎？”众服为．（）确论．．（）。一老河兵．．（）闻之，又笑曰：“凡．（）河中失石．．（），当求之于上流。盖．（）石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下

迎水处啮．()沙为．（）坎穴．．（）。渐激渐深，至．（）石之半，石必倒．掷．（）坎穴中。如是．．（）再啮，石又再转。转转不已．（），遂（）反溯流．．（）逆上矣。求之下流，固．（）颠；求之地中，不更颠乎？”如．（）其言，果得于数里

外。然则．．（）天下之事，但．（）知其一，不知其二者多矣，可据理臆．断．（）欤？6、通假字：不亦颠．乎？通意思是：7、一词多义：（1）岂能为．暴涨携之去？（）（2）众服为．确论（）（3）必于石下迎水处啮沙为．坎穴（）8、加点词的古今异义是．非木柿：古义：今义：阅．十余：古义：今义：但．

矢其一：古义：今义：尔辈不能究物理．．：古义：今义：9、虚词“之”的用法和意思闻之．笑曰沿河求之．一老河兵闻之．当求之．于上流其反激之．力至石之．半求之．下流然则天下之．事山门圮于．河求二石兽于．水中湮于．沙上当求之于．上流必于．石下迎水处啮沙为

坎穴10、翻译句子：（１）沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。四组：9五组：10（1）至（4）六组：10（5）至（7）（2）阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。（3）尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？（4）乃石性坚重，沙性松

浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。（5）其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。（6）求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？（7）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？二、品读赏析，把握

文意11、文中讲到了哪几种寻找石兽的方法?他们各自的根据是什么?12、在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确的办法？13、文中写到两次“笑”你怎么理解其中的意味？14、这个故事说明了一个什么道理？三、思维碰撞，素养提高15、你

还知道哪些“但知其一，不知其二”却主观臆断，以致犯下错误或闹出笑第二课时：一、背诵课文二、分析课文内容。以小组的形式采用自主、合作探究的学习方式，由学生质疑、讨论、解疑，教师巡回指导。三、交流、分享因主观臆断而犯错或闹笑话

的故事四、学生各自口头翻译课外文段，然后小组交流。任务安排：一组：11题话的事例？与同学交流这类小故事，再说说对这篇文章的体会。四、拓展延伸，巩固提高赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不能难，不谓善。括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言

之。使赵不将括，即已；若必将之，破赵军者必括也！”赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏。秦将白起闻之，纵奇兵，佯败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军射杀赵括。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。注释：①少时；小时候。②奢：赵奢，赵括之父，赵国良将。③难：驳倒

④赵：赵国⑤廉颇：赵国良将。⑥易置：撤换。⑦纵奇兵：调遣派出变化莫测的军队。⑧绝：截断。⑨坑(kēng）：活埋。16、解释下列加点词。（1）以．天下莫能当（）（2）括母问奢其故．（）（3）不谓善．（）（4）佯．败走（）17、翻译句

子尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。18、从本文中你悟出了什么道理？二组：12题三组：13题四组：14题五组：16、17题六组：18题学生心得教师心得