【文档说明】14《驿路梨花》教学设计-七年级语文下册统编版.pdf，共(4)页，1.605 MB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-106561.html

以下为本文档部分文字说明：

���������������������教学准备课题����课时安排���授课人教学目标�������������������������������������������������������������������

����������������������������������������������������������������������������������������������������������������

��������������������������������������教学重难点����������������������������������������������������������������������������������

�����������������������������������教学准备�����教学方法�������������������教学过程����教学步骤师生互动设计意图情景导入������������������������������

�������������������������������������������������������������������������������������������������������������

�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������基础梳理��������

������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

���������������������������������������������������������������������������������������������������������������

��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

������������������������������������������������������������整体感知��������������������������������������������������������������������������

����������������������������������������������������������������������������������������������������������������

���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������整体感知�������

�������������������������������������������������������������������������������������������������������������

�����������������������������������������������������������������������������������������������������������

�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

��������������������������������������������������������������������������������������������������������������

�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

����������������������������������������������������������������������板书设计�����������������������������

����������������������������������������������������课后作业���������������������������������������教学步骤师生互动设计意图温故知新����������������������������������

������������������������������������������������������������������������研读赏析��������������������������������������

��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

��������������������������������������������������������������������������������研读赏析���������������������������������������������������

��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

�������������������������������������������������������������������������������������������