【文档说明】14《驿路梨花》教学设计-七年级语文下册统编版.pdf，共(4)页，1.605 MB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-106561.html

以下为本文档部分文字说明：

���������������������教学准备课题����课时安排���授课人教学目标������������������������������������������������������������

������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

�������������������������������������教学重难点�������������������������������������������������������������������������

��������������������������������������������教学准备�����教学方法�������������������教学过程����教学步骤师生互动设计意图情景导入�

�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

����������������������������������������������������������������������������������������������������基础梳理������������������

������������������������������������������������������������������������������������������������������

������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������

���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

�����������������������������������������������������������������������������������������������整体感知����

������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

������������������������������������������������整体感知������������������������������������������������������������������������������

������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

��������������������������������������������������������������������������������������������������������

��������������������������������������������������������������������������������������������������������������

����������������������������������������������������������������������������������������������������������

���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

��������������������������������板书设计�����������������������������������������������������������������������������

����课后作业���������������������������������������教学步骤师生互动设计意图温故知新������������������������������������������������������������������������������������

����������������������研读赏析������������������������������������������������������������������������������������

�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

�������������������研读赏析�������������������������������������������������������������������������������������

����������������������������������������������������������������������������������������������������

��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

��������������������������������������������������������������������������������������������������������������

������������������������������������������������������������������������������������������������������������

��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

����������������������������������������������������������������������������������������������������������������

�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������