【文档说明】14《驿路梨花》PPT课件2(共39页)-七年级语文下册统编版.pptx，共(39)页，1.123 MB，由小喜鸽上传

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闻武均州报已复西京宋代：陆游白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。译文：白发将军身老雄心犹在，收复西京捷报昨夜传来。胡贼

说梦妄想永占中原，岂知上天桔我大宋兴泰。列圣仁泽深如雨露普降，大赦诏令快似疾风迅雷。料想明朝寒食祭扫陵墓。一路春风处处梨花盛开。驿路梨花彭荆风学习目标：1、把握文章的记叙顺序，体会本文构思的巧妙及景物描写的作用。2、理解文章的立意及“梨花”的含义3、激发

学习雷锋精神的热情。加油！作者简介：彭荆风，当代作家。他的小说、散文和电影剧本，多以边防军民的生活和斗争为题材。作品有《边塞烽火》《芦笙恋歌》《鹿衔草》等。“驿路梨花‛出自南宋诗人陆游诗《闻武均州报已

复西京》。诗的最后两句是：‚悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。‛驿路，课文指过往行人所走的道路。给下列红色字注音：喷香（pèn）竹篾（miè）驿路（yì）修葺（qì）菌子（jùn）折损（sǔn）简陋（lîu）麂子（jǐ）露宿（

lùsù）陡峭（dǒu）撵走（niǎn）悠闲（yōu）恍惚（huǎng）火塘（táng）晶莹（yíng）结合语境解释词语：驿路：又叫驿道，古时传递政府文书等用的道路，沿途设有换马或休息的驿站。在文中指过往行人所走的道路。陡峭：（山势）坡度很大，直上直下的。简陋：（房屋、设备等）简单粗陋，不完备

。恍惚：指神志不清，看得不真切。香气四溢：溢，水满外流；香气四溢，指香气浓郁，向四面飘散。修葺：修理房屋。葺，用茅草覆盖房顶。折损：因过分尊敬或优待而使人承受不起。字词解释第一部分（1-8）：主要写“我们”在梨树林中发现小屋

。第二部分（9-12）：主要写小屋帮助“我们”解除饥饿疲劳。第三部分（13-28）：主要写瑶族老人述说小屋主人名叫梨花。第四部分（29-36）：主要写梨花妹讲出小屋的来历。第五部分（37）：热情赞美，结束全篇。划分部分，概括大意：出现顺序人物所做好事做好事目的时间12345根据课文内容

填写下面的表格我和老余修葺小茅屋，给房顶加草，挖排水沟向合尼小姑娘学习，为群众着想十多年后的某天早上瑶族老人专门送粮食来修葺小茅屋为便后来人十多年后的某一天晚上及第二天早上梨花妹妹常来照管小茅屋向解放军和姐姐学习，接姐姐的班前几年，姐

姐出嫁后解放军砍树割草盖小茅屋向雷锋学习，方便过路人十多前路过时梨花姑娘照料小茅屋向解放军学习，方便过路人小茅屋盖好后至她出嫁前本文结构新颖，构思巧妙。从上表看全文的写作顺序是按时间顺序来写的，茅屋的建造和照料过程却不是按时间顺序来写的，

是按什么顺序来写的？这样写有什么好处？按事件发生顺序：十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋，方便过路人——哈尼族姑娘梨花照料小茅屋——梨花出嫁后梨花妹妹继续照料小茅屋——瑶族老人借住后送来大米——“我们‛路过这里住宿，修葺了小茅屋课文顺序：‚我‛和老余

发现小茅屋——瑶族老人为小屋送米——“我们‛一起修葺小茅屋——梨花妹妹照看小茅屋——梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋——姐姐梨花照料小茅屋十几年前解放军路过建小茅屋梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘出嫁后妹妹接着照料小茅屋瑶族老人借住照看小茅屋“我们”路过住宿，修屋123

45插叙插叙插叙返回插叙的作用：环环相扣，层层递进，使文章波澜起伏，引人入胜。6、本文的记叙顺序是什么，找出两处插叙，谈谈作用。顺叙：课文以‚我们‛的见闻为线索，按照时间顺序叙述，围绕‚小屋主人是谁、‛的悬念，展开叙述的，结构紧凑，事事关联，引人入胜。本文的悬念贯穿全文

，这个悬念是什么？小茅屋的主人是谁读课文1~11段，思考：1.“我们”是在什么样的情况下发现小茅屋的？2.小茅屋内的陈设是怎样的？这些描写能够突出主人什么样的品质?“我们”在起伏不断的山间行走，天色渐晚，前不着村，后不挨寨的情况下发现梨花

，进而发现了路旁的小茅屋，小茅屋的出现给“我们”以惊喜和希望。追问思考：文章第一段用了哪些词语来形容山势？作用是什么？好大、起伏、挨、延伸、消失等词描写山势，由近及远，突出了山的高、大、多，衬托出“我们”的焦急

心情，为下面小屋的出现给我们带来的惊喜作铺垫。2.小茅屋内的陈设是怎样的？这些描写能够突出主人什么样的品质?屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子竹篾泥墙请进冷稻草水草顶突出主人热情周到细心乐于助人的品质环境描写间接写人通过环境或别人的反映等来写人直接写人通过外

貌、语言、动作、心理等写人屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子竹篾泥墙请进冷稻草水草顶突出主人热情周到细心乐于助人的品质环境描写这是什么人的房子呢？读课文12~36段，思考：课文围绕“小茅屋的主人是谁”的问题写了哪两次误会和三个悬念？这样写有什么好处？这是什么人的房子

？认为瑶族老人是主人主人家到底是谁？认为哈尼小姑娘是主人解放军为什么要盖小茅屋？是雷锋同志教我们这样做的波澜起伏引人入胜（悬念）（悬念）（悬念）（误会）（误会）主人是谁？瑶族老人插叙哈尼小姑娘梨花梨花的妹妹解放军战士插叙都是主人我们屋后边有干

柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子竹篾泥墙请进冷稻草水草顶所有的建造者和照料者都是小茅屋的主人小茅屋的主人是谁？三、用直接和间接描写表现人物、用明暗两条线串联全篇驿（yì）路陡（dǒu）峭麂（jǐ）子竹篾（miè）

修葺（qì）讴（ōu）歌迅速浏览课文找一找：课文中有几处描写梨花的语句？（用——画出原句）想一想：这些描写起什么作用？课文有几处描写梨花的语句？这些描写起什么作用？1、白色梨花开满枝头，多么美丽的一片

梨树林啊！一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。实写，以自然环境美烘托不平常的小屋，把读者带进优美的意境之中，给人以希望，暗示

下文小茅屋的出现。2、这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……虚写，以自然美衬托人物美，使自然界的梨花与人物梨花相映生辉。3、我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那

洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。引用诗句，是梨花寓意双关，点明文章的主题。赞扬世代相传的雷锋精神。（以花写人，以花映人，写出了花的美，更突出了人的精神的美。表达了对助人为乐的雷锋精神的赞美之情。）梨花白色梨花开满枝头，多么美丽的

一片梨树林啊！梦中恍惚在梨树林里漫步，看见哈尼小姑娘在花丛中歌唱。我望着哈尼小姑娘和那洁白的梨花。（实写）（虚写）（实写）……在忽明忽暗的梨树林里走着……白色花瓣轻轻飘落……虚实结合，以花喻人，以花喻雷锋精神，人花相应，升华主体请你谈谈‚驿路梨花‛标题的作用

和含义。答：①“驿路梨花”引用南宋诗人陆游的诗句，吸引了读者，②是全文的线索，③写出了在哀牢山那偏远、冷寂的深山老林中小茅屋边上的盛开的梨花的美丽，④暗喻了梨花小姑娘的纯洁、美丽，⑤象征了助人为乐的雷锋精神发扬光大，⑥揭示了人们相互关怀的崇高道德

风尚。含义？表层：标题“驿路梨花”是由结尾的诗句“驿路梨花处处开”演化而来的，它是一语双关，字面上指驿路上的梨花，深层：实则指“梨花”其人、“梨花”精神。作者用洁白如雪，不虚浮、不艳丽的梨花的具体形象，象征雷锋助人为乐的精神，表现了梨花小姑娘的纯洁、美丽。为什么引用陆游的

诗句“驿路梨花处处开”为结尾？“驿路梨花处处开”，作者在这里以花喻人，喻雷锋精神；以“处处开”表现雷锋精神的发扬光大，照应题目和开头，深刻地揭示了主题。作者在谈本文文体时说：‚是用第一人称写的，所以，常被人误以为小说中的‘我’就是作者本人‛。由

此可见了，本文是小说，文中的‚我‛不是作者本人。补充：文中的‚我‛是否是作者本人？通过记叙云南哀牢山中路边一个小茅屋的故事，生动地体现了雷锋精神在少数民族地区生根、开花不断传递的动人情景，歌颂了社会主义社会人们相互关怀的

崇高道德风尚。中心思想根苗花雷锋精神解放军修建小屋梨花照料小屋梨花妹妹照料小屋瑶族老人送粮食“我”和老余修葺小屋驿路梨花处处开雷锋精神代代传总结课堂检测（1）贯穿全文的是（2）从全文看，文章采用的记叙顺序是，而中间又巧妙的穿插了一

些故事，所用的记叙顺序又是。使文章曲折有致，构思颇具匠心。（3）文中“梨花”一语双关，即指，又指。课文最后引用了陆游的一句诗“”，照应了题目，也点明了主题。“我”和老余的见闻。顺叙插叙自然界的梨花梨花其人、梨花精神驿路梨花处处开拓展延伸有关梨花的诗句1.忽如

一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）2.玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。（白居易《长恨歌》）3.寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。（刘方平《春怨》）4.燕子来时新社，梨花落后清明。（晏殊《破阵子·春

景》）5.梦回人远许多愁，只在梨花风雨处。（辛弃疾《玉楼春·风前欲劝春光住》）