【文档说明】4.14.2《驿路梨花》教案1-七年级语文下册统编版.doc，共(3)页，25.000 KB，由小喜鸽上传

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课题：驿路梨花学科：语文执教教师：周雪松执教班级：701课时安排：2课时教材分析《驿路梨花》是部编人教版教材七年级下册第四单元的第二篇文章，围绕“谁是小茅屋的主人”展开，层层设置悬念和误会，故事情节一波三折，结尾处作者引用“驿路梨花处处开”

的诗句点明本文的主旨：学习和发扬雷锋精神。学情分析在阅读方法上，七年级学生经过上学期朗读、默读、快速阅读和本学期精读等方法的训练，阅读能力有所提升。本单元阅读要求是略读，实际上是对学生阅读方法上一个相对高的要求，同时也是一个检测。因此，学习活动的设置应充分考虑学生的

阅读能力。教学目标知识与能力：1、自读课文，预习字词2、体会本篇巧秒标题的深刻含意过程与方法：1、掌握基本的快速阅读法，弄清文章巧妙的构思情感、态度与价值观：1、学习助人为乐的雷锋精神教学重难点教学重点：概括文章主要内容教学难点：对小屋主人和文

章中心的理解教学准备1、学生利用参考书，查找相关资料。2、学生扫清字词障碍，略读课文，圈点勾画主要信息以及阅读体会。第二课时教学目标：1、分析、理解“梨花”在文中的不同含义及作用2、学习心怀善良、感恩

与助人为乐的雷锋精神教学环节教学内容师生活动媒体或技术应用二次修改意见一、复习导入二、焦“梨花”，体悟情感驿路上的行人得到了照顾，在孤独的旅途中，在漆黑的夜晚，在饥饿的疲惫里，是这间小茅屋给予了他们希望与温暖，这不禁让我想到了一句话：感恩在路上。那么，课文题目是《驿路梨花》，“梨花”在文章中出现了

几次？又有何含义呢？(一)五写梨花，各有不同1．出示任务：(1)思考：文中几次写到“梨花”？将其语句勾出，并思考其作用。(2)学生勾画相关的语句，讨论、交流。(二)梨花绽放，处处花香1．出示任务：(1)思考：文章中哪些事件是“梨花”绽放的体现呢？(2)学生圈点勾画，总

结概括。(三)驿路梨花，品味妙处1．出示任务：(1)思考：课文用《驿路梨花》引发学生思考组织学生讨论交流三、拓展延伸，洗涤心灵作为标题，有何妙处呢？(2)学生自由交流。1．出示任务：在与文本、与作者的交流中，你

是否有了自己的情感体验呢？如果哈尼族小姑娘想再一次修葺这个驿站，你想为她或者这个驿站做点什么呢？学生感悟雷锋精神驿路梨花处处开雷锋精神代代传课堂小结：诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女曾说过这样一句话：“我们常常无法做伟大的事，但是我们可以用伟大的爱去做些小事。”板书设计：驿路梨花驿路梨花处处开雷锋

精神代代传课后作业：请同学们拿起手中的笔，写写自己身边的“雷锋”，写写那些动人的故事。教学反思：