【文档说明】《回忆鲁迅先生》教学方案-七年级语文下册统编版.docx，共(4)页，18.318 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《回忆鲁迅先生》（节选）教学方案教学目标1.了解课文背景，整体感知课文，体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。2.学习本文撷取生活琐事展现人物性格的写作方法。3.学习鲁迅先生克己待人、关爱青年、生命不息、战斗不止的精神。教学重点学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作

方法。教学难点理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。教学过程一、回顾导入提起鲁迅，我们总会想起浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻——这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎很严厉，但那却不是他的全部，他活着的时候，周围有许多文学青年愿意“亲近”他，《一面》中的阿累是

一个，著名女作家萧红是另一个。二、作者简介原名张遒（qiú）莹，“萧红”是她发表《生死场》时使用的笔名。萧红被誉为“30年代的文学洛神”，也曾被鲁迅誉为“当今中国最有前途的女作家”。主要作品有：《生死场》《呼兰河传》等。三、写作背景1936年10月19日，鲁迅先生在上海逝世。噩耗传到日

本，萧红悲痛不已，她给萧军写了一封信，在信中寄托了对导师的深切怀念。1937年1月，萧红从日本回国，到上海后便去万国公墓拜谒鲁迅先生的墓，表达哀思；3月，她写下《拜墓诗——为鲁迅先生》，发表在4月23日的《文艺

》上。在鲁迅先生逝世三周年的时候，写下《回忆鲁迅先生》。而本文就是节选自这篇散文。四、字词学习（1）生字注音舀（yǎo）揩（kāi）捆（kǔn）咳嗽（sou）调羹（tiáo）绞（jiǎo）肉薪金（xīn）校对（jiào）草率（shuà

i）悠然（yōu）抹杀（mǒ）疙瘩（gēda）（2）理解词义明朗：光明磊落；乐观，开朗。轻捷：指动作轻快敏捷。崭然：形容山势高峻突兀等。草率：形容粗糙简略。展读：指阅读。踌躇：犹豫不决，拿不定主意。遭殃：遭遇困难，遇到麻

烦。深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。变幻无常：形容事物任意变化；没有一定的规则。五、整体感知默读课文5分钟，速度快的多读几遍。1.鲁迅先生给你留下的总体印象是什么？点拨：温和宽厚、风趣睿智的长者，要求严格、教诲耐心的老师，疼爱了解孩子的好父亲，体贴尊重妻子的好丈夫，热情好客、朋友众多的主

人，有血有肉的伟人，幽默风趣的智者„„2.本文主要写了鲁迅先生的哪些小事？请给每一个部分拟个小标题。点拨：（1）鲁迅的笑；（2）鲁迅走路的姿势；（3）到鲁迅家做客（详写）；（4）鲁迅开玩笑；（5）“我”受鲁迅影响变得乐观；（6）读青年来信；

（7）不在意校样；（8）许先生的忙碌；（9）看电影；（10）翻书休息；（11）夜里工作（详写）；（12）吃鱼丸；（13）包书；（14）病中工作。六、深入探究1.选取其中的几件小事，说说分别表现出鲁迅什么样的品质或个性？点拨：（1）

鲁迅的笑：突出“明朗”，发自内心的“欢喜”，可见其乐观爽朗、平易近人。（2）鲁迅走路的姿态：突出“轻捷”，快，表现鲁迅先生干练敏捷的性格特征和不顾一切、勇往直前的坚毅精神。（3）饮食：喜欢吃硬的东西（详写）：表现鲁迅先生坚毅、倔强的性格。（4）开玩笑：突出鲁迅先生的风

趣幽默。（5）看电影：突出鲁迅先生的礼让，为他人着想的品质。表现对他人对亲人的爱。（6）翻书休息：突出“翻一翻书就是休息”，表现鲁迅先生对时间的珍惜。（7）包书：表现鲁迅先生做事认真，一丝不苟，深入实际的严谨品质。（8）病中工作：突出鲁迅病情的严重，表现他为了工作不

顾身体疾病的奉献精神。2.本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？写这些人有什么作用？作用一样吗？点拨：还写了“我”、海婴、许广平。从侧面烘托鲁迅，起到烘云托月的表达效果。但由于三个人的身份不同，所以作用也不一样。本文是回忆性散文，写“我”的亲见、亲闻，一是使所叙之事更为真实

，二是使情感的抒发更有感人的力量。例如平静叙述中饱含的深刻情感，尤其是“悲”感。写海婴，主要是通过海婴的年幼无知，童言无忌，从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱；而且，海婴的无知、无忌，也与大人的内心担忧形成对比。写许广平，是更典型的侧面烘托。例如，写许广平的忙碌，对客人的招待，寄邮件等从

侧面表现出鲁迅的热情。3.鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？点拨：大量细致地记叙鲁迅的工作、生活琐事，有以下几个好处：①更真实。伟人也像凡人一样会生病，会

害怕，也聊天、看电影，也有自己的生活习惯，这就给了读者一个活生生的、真实的鲁迅。这样的鲁迅，更让人觉得可亲。②更直观。通篇都是对鲁迅的工作生活琐事的记叙，让我们直接感受到鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作的许多感人之处，以及他思想、性格方面的不少特点。而这些都

不是通过作者的抽象说教中来的。③更真挚。通篇的细节描写，基本上都是白描，几乎无一评论，无一直接抒情，而真情毕现。尤其是写到鲁迅生病之后的各个细节，写到海婴的“明朝会”，看似完全平静的叙述，无一“悲”字，但悲剧色彩流溢其间，读来令人心酸。④更

有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描叙，可以引起读者的浓厚的阅读兴趣。⑤更有表现力。也就是所谓“以小见大”写法的最大妙处。文中许广平的一句话十分恰当：“周先生的做人，真是我们学不了的，哪怕一点点小事。”看似轻描淡写，实则富有思想含量。七、课

堂小结阅读鲁迅的著作，读者可以感知作为思想家和文学家的鲁迅；今天又通过萧红的回忆，展现在我们眼前的是一个生活化真实化的鲁迅。鲁迅是一个可爱的人，他的饮食、起居非常简单，他自己带带病工作，待客却十分热情真诚，尤其是对待像萧红、阿累这样的青年人，把他们当成是自己的子女一样去要求、去关

爱。正如他的诗歌所说的那样：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。”八、作业布置1.熟记本节课的生字词。2.尝试完成课后习题。