【文档说明】第11课《窃读记》导学案8-七年级语文上册统编版.doc，共(3)页，40.000 KB，由小喜鸽上传

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课题《窃读记》课型新授总2课时主备人张惠芳审核人授课教师张惠芳编制时间2013.09.11学生姓名班级综合评价学习目标学习目标1．有感情地朗读课文，感知课文内容。2．学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。3．抓住主要

内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并培养读书的习惯。。重点难点1.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。2.抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并

培养读书的习惯。学法导航首先，认真朗读课文，扫清字词障碍。在准确朗读的基础上，了解课文内容。其次，画出动作和心理描写的语句，体会作者对书的挚爱之情。最后，尝试归纳本文的主旨，理解作者的写作目的。知识链接关于作者林海音，原名林含英，小名英子，曾先后就读

于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。1948年8月她同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。林海音将北京的生活点滴写成《城南旧事》一书，深得读者喜爱，被译成多种文字。该

书后来拍成电影。散文集《两地》、《作客美国》等。短篇小说集《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》；长篇小说《春风》；此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。自主探究一、导入。（让学生们说说自己积累的有关读书的名言警句，导入新课。二、交流预习。1

．记一记汗涔涔（）腋下（）尴尬（）（）威风凛凛（）众目睽睽（）贪婪（）饥肠辘辘（）弹簧（）撅着（）2．解释下列词语的意思众目睽睽：煞有介事：废寝忘食：踉踉跄跄：3．如何理解下列语句：（1）一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。（2）我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的

智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。三、研读品析1．这篇文章我们已经读了好多遍了，每一遍都会有不同的滋味产生，可有一件事我始终不明白，窃读又累又饿，可作者为什么要窃读呢？“窃读”算“偷”吗？2.自由读课文。读完后划出说明窃读滋味的句子。3．找到描写作者动作和心理活动的

语句画下来，读一读，并说说自己的体会。四、自主体验我们看书都是在窗明几净的教室，或是躺在家中柔软舒适的沙发上，这让我们觉得很惬意愉悦，但是，作者读书时的这种“惧怕”的心理恐怕是我们没有体会过的，那么，我们再次深入文本

，快速的阅读文章，说说你对文章最后一句话的理解。拓展练习一、请举出其他的你所知道的象林海音这样热爱读书的例子。二、这篇文章对你触动最大的是什么？请联系自己的实际，写一篇100—200字的文章。三、阅读《读书断想》，完成文后问题。读书断想①读书可以怡情悦性，解

闷消愁；也可以探赜索隐，借以增长智能。打开书，那些啼叫着的文字，会扑棱棱地飞进我们的灵魂，教我们以种种美的飞翔方式。②读书是一种聆听。每本书都是一个寂静在那里的生命，每篇文字都是一人的倾诉和呐喊。面对先圣今贤娓娓道出的精致美文，聆听那些足以启人心智的

教诲良言，参悟那些醍醐灌顶的人生哲理，会使无知、愚钝、猥琐而粗糙的我们羞愧自省。这里，我们感受到的不仅仅是知识、学问、眼光、见地，更有作者人格的魅力、风骨的傲然和境界的高远，这些难以寻觅的稀有元素，在潜移默化中都有可能

融入我们的血肉，植根于我们的灵魂，从而厚重我们有限的生命历程，茁壮我们浅薄的思想，拓展我们狭小的生存空间。­③读书是一种沐浴。书是一池清水，一本本的书就是一泓泓清澈的泉水，我们怡然地将自己浸泡其中，荡涤着浑身的污垢。宋朝文人黄庭坚语：“人不读书，则尘俗生其间，照镜则面目可憎，对人则语言无

味。”书里乾坤，纸上心迹，记载着前人的智慧和学识，涵养其中，浸润其里，让书的清泉洗涤一下我们锈蚀的大脑，有可能让我们远避世俗的侵蚀，少一点浮躁，多一分清纯，少一点庸俗，多一点儒雅，提升精神的品格，渐达高远的境

界。④读书是一种登攀。山登绝顶，一览众山小的无限风光固然令人艳羡；然而气喘吁吁、拾级而上的登攀过程同样弥足珍贵。人生所能领略的风光，许多都与先前的读书铺垫有着千丝万缕的因缘。一本本好书，一篇篇妙文，都是我们攀登思想之巅的台阶。很多时候，也是我们越过坎坷，飞出人

生困境的羽翼。⑤读书是在养气。“腹有诗书气自华”。读不同的书，养不同的气，“韩如海，柳如泉，欧如澜，苏如潮”。海水泱泱，气势雄壮；山泉淙淙，曲折峭拔；动荡起伏的波澜自然流畅，汹涌澎湃的浪潮汪洋恣肆。热烈奔放是张扬，喷薄的是活力；含

蓄深沉是内敛，阐发的是静悟；凝练清新是老道，浓缩的是睿智；朴素隽永是真纯，流淌的是恬然。孟子的浩然之气、项羽的豪气、李白的锐气、文天祥的民族正气、朱自清的民族骨气„„都可能在阅读与浸染中充盈我们的血管，饱满我们的灵魂，从而让我们俯仰于天地之间，成为一个能挥毫泼墨而大写的人。

1．本文主要阐述了什么观点？2．第②段中加点的“稀有元素”指的是什么？3．本文从哪几个方面来论述读书的好处？4．阅读第⑤段，你能说出画线句子所涉及人物的“气”吗？试举其中一例。5．根据你的阅读体验，仿照文中排

比段，再写一组句子。学有所获