【文档说明】第10课《再塑生命的人》导学案1-七年级语文上册统编版.doc，共(2)页，53.500 KB，由小喜鸽上传

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学习内容10再塑生命的人主备初一组使用者审核教研组课型新授时间学习目标1．积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、”等词语。2．培养从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文一体两面的思路结构。把握海伦•凯勒的人生经历及其品质。学习重点1.揣摩文

中重要语句，加深阅读体验。理性地思考、体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。2.领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。学习难点学法导航自主学习，小组交流，教师点拨学习活动环节一：激趣导入，

目标领航（明标）海伦•凯勒(1880～1968)，19世纪国女、家、慈善家、社会活动家。她19个月就因病致哑，失聪失明。在安妮·莎莉文老师的帮助下，她曾经就读哈佛大学，掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字，完成了十四部著作，最著名的是其自传《》。在大

学期间写了第一本书《》，叙述她如何战胜病残，不仅给盲人而且给成千上万的正常人带来了鼓舞。她热爱生活，会骑马、滑雪、下棋！被美国《时代周刊》评为十大英雄偶像，荣获“”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》、《我的老师》等。环节二：学案导学，自主学习（自学-查）（1）析字正音搓捻．．（）企．（）盼繁

衍．（）迁徙．（）遐．（）想觅．（）食绽．（）放惭愧（．．．）．花团锦簇．（）疲倦不堪．（）截（）然激荡．（）（2）解释下列词语。期盼：迁徙：繁衍：花团锦簇：美不胜收：不可名状小心翼翼：不求甚解：感慨：疲惫不堪油然而生：环节三：合作探究，交流展示（互学-查）（1）文中“我”的感情在老师来之前

以及在和老师交往过程中不断变化，请找出这些标志性的词句。（2）行文脉络：老师为“我”再塑生命都做了些什么事？相识前：（1-5）莎莉文老师（6-7）相识：莎莉文老师（8-9）“我”和莎莉文老师(10-13）（3）本文叙述了莎莉文老师教“我”_______的过程，赞扬了

＿，表达了＿。环节四：精讲点拨，释疑解难（导学-查）1.默读第4段思考，这段描写了“我”当时怎样的心理状态？这样写有什么作用？2、第11、12段，“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐、自由。”这句话有什么深刻含义？“充满新奇的眼光”指什么？“两眼浸满了泪水”中的

“浸”字有什么表达效果？环节五：学以致用，巩固拓展（测评）1、“再塑生命”的含义是什么？表达了作者怎样的思想感情？从全文来看，海伦再塑生命成功的因素有哪些？2.读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？教（学）反思：