【文档说明】第8课《世说新语两则-咏雪》导学案9-七年级语文上册统编版.doc，共(2)页，20.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-105815.html

以下为本文档部分文字说明：

《咏雪》导学案（1课时）课型：讲读课主备人：张淑润备课地点:语文学科组办公室审核人：备课时间：2014年9月10日参加人员：羊毛太陈丹静切吉卓玛杨玉莉【学习目标】知识与技能：简要了解刘义庆和《世说新语》。过程与方法：能借助注释和工具书理解课文基本内容，阅读浅易文言文。情感态度与价值观：积

累常见的文言词语：“俄而、欣然、拟、未若、因”等词在特定语境中的词义，能够准确直译文言文。【学习重难点】1、积累常见的文言词语：俄而、欣然、拟、未若、因。2、“撒盐空中”和“柳絮因风起”两个比喻，哪一个更好?3、背诵课文。预习案【课前准备】1、准备古代聪颖机智少年的故事，上课交流。

2、熟读课文，力争背诵。文言文朗读技巧：一：认清字形、读准字音。二：读好停顿，读清句读(dòu)。三：读出语气，注意轻重缓急、抑扬顿挫的语气变化。四：理解感悟与朗读相互依存。【知识链接】1、题目解读《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族

里的一个故事，在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出咏絮之才。这篇故事虽是文言文，但语言文字比较浅显，学习起来不太困难。2、作家和作品刘义庆（403—444）南朝宋文学家。此人爱好文学，喜招纳文士。《世说新语》是由他组织一批文人编写的，是一部记述魏晋时期人

物言谈、轶事的笔记小说。在内容上分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门。在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰。语言简练、辞意隽（juàn）永，是六朝志人小说的代表作。3、谢道韫(349—409)，

“咏絮之才”的起源，魏晋时期的才女。她自幼聪识，有才辩。是一代名将谢安的侄女，安西将军谢奕之女，成人后又是大书法家王羲之的二儿媳，即王羲之二子王凝之之妻，可谓是出身于诗书富贵之家、礼乐簪缨之族。4、将在诗文创作方面卓有才华的女子赞誉为“咏絮之才”。【课前检测】1、讲一个关

于古代聪颖机智少年的故事：2、文学常识填空本文选自，作者是，（朝代），家。3、给下面词语中加点的字注音雪骤．（）撒．（）盐差．（）可拟．（）柳絮．（）奕．（）女凝．（）谢道韫．（．）．4、利用课文注释和工具书解释重点词语内集：儿女（古今异义词）：俄而：骤：欣然：拟：差：未若：因：即：5、用

“/”给文章断句。谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。6、提出你的问题：探究案一、整体感知自主探究1、学生示范朗读，教师做点评。2、学生分角色

朗读，注意句读、语调等，力争当堂成诵。考考你的记忆力：咏雪谢太傅寒雪日内集，。，公欣然曰：“？”兄子胡儿曰：“。”兄女曰：“。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。二、分组讨论质疑体会以小组的形式采用自主、合

作探究的学习方式，质疑、讨论、解疑。《咏雪》问题组：（小组讨论班内交流）a．文章开头“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“”、地点“”、人物“”、事件“”等要素。b．文中“寒雪”“内集”

“欣然”“大笑乐”等词语营造了一种怎样的家庭氛围?c．“咏雪”的过程中，文章特别记载了两个人的咏，即用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你对其中哪一个更欣赏？为什么?d．文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?e．请闭上眼睛，想像眼前就是纷纷扬扬、飘飘洒洒的雪花，雪花

飘起来了。假设你也参与了当时的讨论，你能不能也说说“纷纷白雪”像什么？你还能说出几句咏雪的古诗句吗？1.纷纷白雪像2.咏雪的古诗句：三、生生交流拓展延伸我来赏析：古人吟咏白雪时用比喻的诗句——请你来做交流吧！忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《

白雪歌送武判官归京》燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。——李白《北风行》白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。——韩愈《春雪》四、运用比喻想像写作1、古人咏雪的诗句写得如此精妙——（问题设计）怎样的比喻才是好比喻呢？归纳：2、学生

尝试比喻句的写作：英语中有26个字母，从这些大写字母中任选几个，发挥想象，仿写句子。例句：A是一座金字塔，是进取。B是两个联结的心，是友谊。C是未满的月牙儿，是缺憾。„„快来展示自己的比喻句吧！巩固案1、解词及

加点字①内集：②儿女：③讲论文义：④俄而：⑤骤:⑥欣然：⑦何所似：⑧差可拟：⑨未若：2、译句①谢太傅寒雪日内集②白雪纷纷何所似③撒盐空中差可拟④未若柳絮因风起六、作业的布置。1、在读准节奏，读出韵味的基础上，背

诵《咏雪》一文。2、预习《陈太丘与友期》。教学反思：