【文档说明】第7课《散文诗两首-荷叶·母亲》教学设计5-七年级语文上册统编版.doc，共(4)页，29.500 KB，由小喜鸽上传

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《荷叶母亲》教案执教者：何祥德教学目标：知识与能力：识记字词，了解作者及散文诗的特点，能有感情地朗读课文并理解文章的思想内容。过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，朗读感悟文章。情感、态度与价值观：感受伟大的母爱，珍视至爱亲情。教学重

点：品味诗歌精美的语言，体会诗中浓浓的亲情。教学难点：体会“我”思想感情的变化，学习文章的写作方法。教学过程：一、情境导入1、听音乐（《母亲》），看图片（荷叶），你看到了什么？又从歌声里听出了什么样的情感？2、是啊，母爱是世界上

最无私最真挚的感情，“母爱如水，母亲是源，无论你奔腾到哪里，身上流淌的，依然有不尽的源头之水。”今天，我们就来学习冰心的《荷叶母亲》，随作者去感受如水的母爱。二、预习检查1、走近作者冰心（1900——1999），原名谢婉莹，中国现代著名的女作家。代表作有：散文集

《寄小读者》诗集《繁星》《春水》冰心的创作内容大致包括母爱、童真、自然三个方面，以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。2、散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文的表现力

。3、字词考查（1）认读：要求读准字音，认清字形（2）理解：解释重点词义（3）选词造句：能选一或多个词造句三、初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：这首诗抒发了诗人什么样的情感？理由是什么？2、请同学们以自己最喜爱的方式朗读课文

，在朗读中注意把握作者的思想感情。3、请一名女同学朗读课文，注意她的停顿和语气、语调的处理，结合你对文章的理解，对她进行评价。四、深入探究，研读课文1、默读课文，看看本文重点描写了什么？读一读这一部分，看看用了什么写法？（雨打红莲，荷叶护莲：触景生情的写法）2、课文重点

描写了雨打红莲,荷叶护莲的情景。“我”几次看到红莲，心情有没有变化?请找出变化过程。（划出有关的词句，细加品味）3、作者最后说“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”（1）“心中的雨点”指什么？（暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难）（2）如何理解“除了你，

谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”（只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲是伟大的，可以使我在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福。）（3）这一句在文章结构上有什么作用

？（简单几笔点明了主旨，深化了中心。曲终见主旨，总结宕开一笔，留给读者更多想象空间，自然界的雨点是有形的，而“心中的雨点”涉及面及广，内容纷繁。谁来荫蔽？这就把母爱推向了高潮。）4、文章的写作重点是雨打红莲、荷叶护莲，为什么开头要写九年前与祖父的赏

莲？（花瑞人祥，把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。）五、写法运用1、本诗借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，请你也用这种手法写一段话或一首诗，表现对母亲的爱。（播放《疼爱妈妈》，进行情景感染）2、学生展示作品。六、小结全课，

激情朗诵同学们，《荷叶母亲》所描绘的雨打红莲，荷叶护莲的情景，温馨感人，既充满了浓浓的爱意，又让人顺理成章的联想到母亲对子女的呵护及关爱，从而使母亲的形象美好又伟大。谁言寸草心，报得三春晖啊。在我们的生活中，随时随地都融

入了母亲浓浓的爱，清晨厨房里忙碌的身影；出门前的一句句关爱的叮咛；临睡前掩紧的被角。让我们带着赞颂与感激之情再来读一读课文吧！（音乐响起）七、课后作业1、周六回家为妈妈做一件自己力所能及的事。2、搜读冰心的其他诗作，赏析一番。板书设计：荷叶守护红莲

赞颂和感激母亲呵护儿女荷叶母亲