【文档说明】第4课《古代诗歌四首-次北固山下》导学案1-七年级语文上册统编版.doc，共(2)页，26.000 KB，由小喜鸽上传

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七年级语文科导学案课型：新授设计：谢顺勇审核：审批：班级：小组：姓名：使用时间：月日星期课题：《次北固山下》第2课时累计课时学习过程(定向导学：教材80页至80页)流程及学习内容学习要求和方法一．解读目标：（2分钟）导入：“海日生残夜

，江春入旧年”。此句诗表现的那种壮阔高朗的境象对盛唐诗坛产生了重要的影响。今天我们一起来学习这首诗《次北固山下》学习目标：1.通过反复诵读达到背诵，感悟诗人的情怀。2.抓住关键词来理解诗中名句，培养品味

语言欣赏诗歌能力。二．夯实基础。（15分钟）1.作者简介：王湾，唐代诗人，洛阳人。先天年间中了进士，开元初年任荥（xíng）阳主簿，开元五年又参与编写《群书四部录》，后任洛阳尉。其诗虽流传不多，但再诗坛颇负盛名。2.写作背景：王湾作为开元初年的北方诗人，往来于吴楚间，被江

南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，《次北固山下》就是其中最为著名的一篇。自由朗读诗歌，整体感知诗歌内容和情感。（一）读：读准字音，把诗歌读给你的对子听。（二）读：读出节奏。读一读这首诗，它的节奏应该怎样处理。（三）读：读懂内容

客路：残夜：（四）读；教师范读，学生再读，读出感情请你化身为王湾有感情地朗读这首诗，并说说为什么要这样读。阅读指导：作者及写作背景对你了解诗歌很重要，请仔细阅读。朗读展示指导：1.读准字音2.读出节奏3.有感情朗读4.方式多样，生生合作。5.

诗歌朗读要设想诗人当时的情景，开展想象读。（从，，，诗句中，我仿佛看到了，，，听到了，，）三．提升能力（18分钟）1.“诗以言志，诗以言情。”诗人的情怀需要用诗歌来表达。请你再次朗读诗歌，说说此诗表达了诗人什么样的思想感情？哪两句集中表达此诗情感？2

.请展开想象，用简明的语言描绘处“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗表现的图景。四．总结梳理：请你总结，并谈一谈这节课你所学到的。五．过关检测：（5分钟）1.颈联中哪两个字形象生动地体现了自然时序交替地哲理？2

.客路青山外，（）。3.（），风正一帆悬。4.此诗中无意说理，却在描写景物，节令之中，蕴含着一种自然理趣的诗句是（）。5.背诵此诗。同学们，一定要多读哦，从“乡书”“归雁”入手。同学们，请展开想象吧！同学们，这节课你掌握了多少？检查一下自己，加油哦！