【文档说明】《Unit 4 Topic 1 When was it invented》教案7-九年级上册英语仁爱（科普版）.doc，共(5)页，42.000 KB，由小喜鸽上传

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UNIT4AmazingScienceTopic1Whenwasitinvented?SectionAThemainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目

标1.Learnsomenewwords:metal,toothbrush,ink,recorder2.Learnsomeusefulsentences:—What’sitmadeof/from?—It’smadeof/from„—What’situsedfor

?—It’susedfor„3.Learnthesimplepastpassivevoice:(1)—Whenwasitdeveloped?—Around1998.(2)—Wherewasitdeveloped?—ItwasdevelopedinKorea.Ⅱ.Teachingaids教

具：pptⅢ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习师生对话，让学生尽量用被动语态叙述计算机的作用，引出生词rocket并导入新课。T:Look!Thisisam

agicbox.Therearemanyspecialthingsinit,Doyouwanttoknowmore?It’s---,What’sitmadeof?What’situsedfor?Let’scometo1aandtalkaboutit.Step2Presentation第二步呈现

用具体实物设置情景，师生对话，学习生词和新句型。找出关键词句和目标语言，为交际积累材料。1.(师生对话，用实物引出生词，学习新句型。)T:(让学生摸一摸火箭模型)What’sitmadeof?S1:It’smadeof“

金属”.T:Yes,it’smadeofmetal.T:Doyouknowwhatarocketisusedfor?Ss:It’susedforsendingspaceshipsintospace.T:Yes,it’susedforsendingspac

eshipsorsatellitesintospace.(摸出牙刷。)T:HowdoyousaythisinEnglish,S2?S2:Sorry,Idon’tknow.T:OK,itisatoothbrush.(板书toothbrush，领读并要求学生掌握该单词及复数形式。)to

othbrushtoothbrushesT:(手拿牙刷问)What’situsedfor?S2:It’susedforbrushingteeth.T:What’sitmadeof,S2?S2:It’smadeofplastic.T:Verygood!You’rerig

ht.(摸出一瓶墨水。)What’sthisinEnglish,S3?S3:Sorry,Idon’tknow.T:It’sabottleofink.(板书，领读并要求学生掌握。)inkT:Doyouknowwhatitisusedfor?S3:It’susedforwriting.(从魔盒中摸出

一张纸，做神秘状。)T:HowdoyousaythisinEnglish,S4?S4:It’sapieceofpaper.T:Canyoutellmewhatitismadefrom?(让其摸一摸，看一看。)S4:Sorry,Ican’t.T:Letmetellyou.Itismadefromw

ood.(说的时候语速要慢，重音放在from。)(引导学生总结bemadeof与bemadefrom的区别。板书并解释。)bemadeof+材料：表示原材料容易被看出。bemadefrom+材料：表示原材料经过化学变化，不易被看出。2.(让学生打开课本，自己预习，再

回答下列问题，之后核对答案。)(写在黑板上)(1)WhyisJaneunhappy?(2)Whomadethemodelrocket?(3)Whatisarocketusedfor?(核对答案。)3.(

让学生打开课本，找出疑难句。)Step3Consolidation第三步巩固1a及bemadeof/from,beusedfor的用法。完成1b。1.(让学生打开课本，让学生找出对话中的关键词，教师板书。)(

板书)Jane→unhappy/benotallowedto/bebadforKangkang→amodelrocket/bemadeofmetalbeusedfor/satellitesorspaceships/learn„from„/wish/hope/cometrue3.(让学

生认真阅读1b中的例子，然后让他们仿照例子用实物编对话，完成1b。)T:In1b,wecanseetwodialogs.Readthemcarefullyandpayattentiontothesentencepatterns,“bem

adeof”,“bemadefrom”and“beusedfor”.Makesimilarconversationsinpairs.Step4Practice第四步练习由一般现在时的被动语态，引出一般过去时的被动语态并加以操练。引出2a的内容，展开任务型活动，让学生掌握目标语言。完

成2b。1.(继续操练bemadeof/from及beusedfor的用法。)T:(老师手指MP3)Boysandgirls,what’sthisinEnglish?Ss:Wedon’tknow.T:It’saMP3Player.(板书生

词并让学生掌握。)T:What’situsedfor?Ss:It’susedforhelpingustoimproveourEnglish.(引导学生回答。)T:Yes,whatisthis?(从魔盒里拿出C

ellphone)Ss:It’sCellphone)T:Yes,itwasdevelopedinAmerica.(板书画线句子让学生观察，并与一般现在时的被动语态相比较，帮助学生总结出一般过去时被动语态的构成并举例作适当讲解。)T:(手拿MP3问

。)Whenwasitdeveloped?Andwhat’situsedfor?Let’slistento2a.2.(让学生阅读2a对话，找出关键词，为下一步活动做准备。)T:Read2a,andun

derlinethekeywords.(板书关键词。)anMP3player,beusedfor,helpustoimproveourEnglish,develop,around1998,Korea,moreuseful,recorder,bu

y3.(指导学生利用黑板上的关键词复述2a对话，巩固一般过去时被动语态的句型。完成2a。)T:Whowouldliketoretell2a?S2,please!S2:KangkangislisteningtoMP3.It’sverynice.It’susedforhelpingustoimpro

veourEnglish.ItwasdevelopedinKoreaaround1998.It’smoreusefulthanarecorder.T:Verygood!4.(指导学生完成2b。师生互动，提高学生口语表达

能力。)Step5Project第五步综合探究活动Homework:T:Pleasewritedownashortpassageaboutyourfavoriteinventioninyourexercisebooks.板书设计：UNIT4AmazingScienc

eTopic1Whenwasitinvented?SectionA教学反思新课程改革，是一次深刻的改革。新课改倡导全人教学，强调课程学要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好品质的终身学习的能力；新课改倡导建设性学习，注重科学探究

的学习，提倡交流与合作、自主创新学习。课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。作为教师我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。本节公开课是一节比较平实、朴素的课，不像我们平时的观摩课那么富有新意，但还是有一些地方值

得我反思和采纳的，现归纳如下：下面就简单总结一下我这节英语教学工作的利弊。利：我在课堂活动中采取鼓励学生学习的方法，当学生正确回答问题时，我常常进行鼓励，这是帮助初学者克服英语学习的良好方法。而且任何鼓励都会使学生感到高兴，我在课

堂上大胆使用鼓励，可以鼓励全班，也可以鼓励某一小组或某一学生。当学生在开展个人活动、小组活动时，我主动到学生中间去，鼓励和帮助某一个、两个学生或某一组学生，这种做法不但能让学生积极的加入到课堂活动中来，还能锻炼他们的口语和听说表达能力。而针对学生的书面作业，我也经常给予鼓励

，不仅可以写上“Good！Verygood!”等，还可以贴上一张表示鼓励的小粘贴画。对于学生书面作业中的错误能给予及时纠正，让学生感到你在意他们的书面作业，从而让他们渐渐的对学习英语产生兴趣，进一步提高他们的英语成绩。弊：我在今后英语教学活动中应该注意以

下几点：①、坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授；②、防止过分强调模仿、死记硬背、机械操练的教学倾向；③、倡导语言知识教学和技能相结合的、开放的、互动的学习模式；④、关注学生

有困难或性格内向的学生，尽可能多的为他们创造语言的机会；⑤、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略等等。总之，新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在改革中不断学习，不断实践，不断反思，这样才能把新课改落到

实处。虽这短短的一次课并不能把工作做好，也不能提高学生们的学习兴趣，但我会在今后的工作中慢慢的总结，细心地处理学生碰到的问题，根据新课改的要求把工作做完整，做一位名副其实的好老师！!!谢谢~~~