【文档说明】《Unit 4 Topic 1 What can I do for you》教案12-七年级上册英语仁爱（科普版）.doc，共(8)页，143.000 KB，由小喜鸽上传

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1Grade7Unit4HavingFunTopic1WhatcanIdoforyou?SectionB教学设计【教学内容】科普2011课标版初中英语七年级上册Unit4HavingFunTopic1WhatcanIdoforyou?SectionB1a,1b,1c

,2a【教学目标】Knowledgeaims：1、能根据已学语音、音标及发音规则，听懂、正确朗读、拼写本课重点词汇并在语境中正确运用just、thinkof、thinkabout、anything、mean2、能在购物的情景

对话中表达购物愿望和需求：CanIhelpyou？I’mjustlooking,thanks.3、能在购物的情景对话中表示建议：Whynottryonthatpair？Howabouttheblueone？4、能在购物的情景对

话中征询意见和谈论服饰：--Howdoyoulikethetrousers？--Theyaretoolong.--Whatdoyouthinkofthisyellowskirt？--Oh，Idon’tlikeitatall.I‘l

lthinkaboutit.5、能在购物的情景对话中表示感谢和回谢：Thankyouallthesame.Skillaims：1、能听懂表示愿望、建议的表达和提供帮助、表达喜好等购物交际用语；2、能正确地为他人提供购物帮助、表达自己的购物愿望、征询意见、表达喜好等；3、能听懂关

于购物的听力材料并获取细节信息的能力。4、能正确朗读课文，注意语音、语调和连读；Emotionalaims：1、能在购物情景对话的学习中，形成节约消费的思维品质。2、学会参与社会交往，学会自主购物，不事事依赖父母。【确定教学目标依据】根据素质教育对课堂教学的要求，以初中英语教学大纲、

新课程标准中的五级要求、新课程任务型语言教学理念及发展学生的综合运用语言的能力为宗旨，以人为本，结合学情及本话题内容，确定此教学目2标。【教材内容分析】本课是科普2011课标版七年级上册Unit4Top

ic1SectionB，该部分通过一系列购物时的对话，学习关于表示购物愿望的表达“Iamjustlooking.”，征询他人意见的表达“Howdoyoulike„?”“Whatdoyouthinkof„?”，以及表达建议的表达“Whynot„?”。

同时通过听一段关于购物的对话，培养学生从听力材料中获取细节信息的能力，培养学生的理财意识和一定的思维能力。此外，通过游戏，学生还将复习和巩固数字的表达法。【学情分析】七年级的学生虽然只初步具有英语学习的基础和水平，但本话题和学生生活实际联系密切，学生应该会

对此话题感兴趣且能有话可说，能引起共鸣。但由于是借班上课，对学生的学习情况、学习水平和学习能力不怎么了解，据了解该校学生的素质偏弱，因此教学设计尽可能降低难度。【教学重难点】Thekeypointsanddifficu

ltpointsKeypoints：1.（1）Wordsandexpressions:just、thinkof、thinkabout、anything、mean（2）Sentences:CanIhelpyou？I’mjustlooking,

thanks.Whynottryonthatpair？Howabouttheblueone？--Howdoyoulikethetrousers？--Theyaretoolong.--Whatdoyouthinkofthisyellowskirt？--Oh，Idon

’tlikeitatall.I‘llthinkaboutit.Thankyouallthesame.2.能听懂关于购物的听力材料并获取细节信息的能力。Difficultpoints：能编写简单的购物对话，表

达连贯准确。【教学重难点确立依据】根据新课标理念和五级要求、教学大纲的要求以及本话题在七年级教学中的重要地位，通过分析学情，针对学生学习中的难点、易错点，确定此课的教学重点，并在教学重点的基础上进行难点的突破。【教学过程】Stage1(9mins

)：Lead-in&revisionStep1.Introducemyself3Step2.Lead-inT:I’mZhengXiuyun.I’mverygladtobeherewithyou.I’mfromJiuduJuniorHighSchool.Thisismycellp

honenumberandmyQQnumber,couldyoupleasetellmemycellphonenumberandmyQQnumber?【设计意图】因为是借班上课，所以就借着让学生了解我的时候复习数字的读法，我用我的手

机号码和QQ号码来切入，复习10以内数字的表达。Step3.RevisionT:OK.Nowlet’splayanumbergame,whenyouhearanumber,pleasespeakitoutasquicklyasyoucan.Areyoucl

ear?Areyouready?【设计意图】本课2a的听力需要学生听商品的价格，因此学生对数字的快速反应能力就很重要，因此我和学生玩“数字大冒险”游戏，复习上节课20-999的表达。旨在提高学生对数字的快速获取能力，为2a的听力扫清数字障碍。Step4、Finish2aT:Youcanread

thesenumbersverywell.NowpleaselistentotheMp3andwritedowntheprices.(PlaytheMp3twice.)【设计意图】2a听力是本课教学的新课，但当学

生具备了快速获取数字的能力时，播放2a的听力材料，学生顺利完成2a听力练习，同时，在师生核对价格时复习上节课的重要句型Howmuchisit？因此，我就对教材进行了整合，把2a呈现在了复习环节。Stage2（9mins)：Pre

-listeningStep1、从网上截取两件外套的图片，利用这两张图片呈现本课的重点词汇，“thinkof”,”thinkabout”及重点句型Whatdoyouthinkof„?Howdo4youlike„?Howabout„？通过询问价格，引出“Areyoukidding？”

让学生在语境中大胆猜测句子的意思。T:NowI’mshoppingontheInternet,Iwanttobuyacoatformydaughter,sheiseighteenyearsold,pleasegivemesomeadvice.Oh,Adidas,letmehavealoo

k.T:Whatdoyouthinkofthiscoat?Isitbeautiful?Ss:It’sbeautiful.T:Doyoulikeit?Ss:Yes.T:Howmuchisit,canyouguess?Ss:100,199,200,111…

…T:Toolow.Ss:800yuan.T:800yuan,areyoukidding?Isitsodear?“dear”herenotmeans“亲爱的”,itmeans“贵的”.T:Let’slookattheprice.Ss:799yuan.T:Yeah,799yuan

,youarenotkidding,youarequiteright.Whereistheclap?Ss:(Clap.)T:Enn.799yuan,it’stoodear,I’llthinkaboutit.T:OK,pleasereadafterme:“thinkof”,

”thinkabout”.Ss:“thinkof”,”thinkabout”.T:Thinkofmeans认为，想起，thinkaboutmeans考虑，anythingmeans任何东西，justmeans仅仅，只是，sowhatdoes“mean”mean？5Ss:意思是.【设计意图】通

过图片的呈现，把本课的单词和词组结合在一起教学，学生做好了词汇的准备。Step2、又截取了一张衣服图片，价格便宜很多，款式更大方的外套，让学生再次评价衣服，最后让学生选择会买哪件？T:“Whatdoy

outhinkofthiscoat?”havethesamemeaningas“Howdoyoulikethiscoat?”T:Howaboutthisone?Whataboutthisone?(Apictureofacoatwiththepriceof139yuan.)T:Sowhi

choneshouldIbuy,thefirstone,thesecondoneandthethirdone?Ss:Thethirdone.T:老师非常认可大家的选择，作为中学生，我们还不会赚钱，因此我们要节约消费，只买对的，不买贵的。Doyouthinkso?【设计意图】呈现本课重

点句型，当学生说出会选择第三件衣服时，渗透给学生根据自身财力进行消费的观念，只买对的，不买贵的，促进学生节约消费的思维品质的形成。Step3、把1a三张购物场景图片放在一起，培养学生look的能力。T:Lookatthesethreepictures.W

herearethey?Ss:Theyareinashop.T:WhatdoyouthinkofKangkang’spants?Aretheytoolong?Ss:Yes,theyaretoolong.T:Howdoyoul

ikeMaria’sdress?Ss:It’sbeautiful.6T:HowaboutJane’sskirt?Ss:Ilikeitverymuch.T:Whataboutthisone?Ss:Idon’tlikeitatall.【设计意图】培养学生看图获取信息的能力。St

age3（10mins)：While-listeningStep1、把1a音频分成三段，每听一段，有针对性地回答一个问题，在听之前给学生一个听力小策略，放两遍录音，T:NowKangkangandhisfriendsareshopping.Whatdotheywanttobuy?Le

t’slistento1aandthenanswersomequestions?T:Whenyouarelisteningandreading,youmayguessthemeaningofawordorsentenceac

cordingtothesituation.Forexample:Chinesemeans中国人，buthereitmeans(中文),kidmeans小孩，buthereitmeans（开玩笑）【设计意图】鼓励学生在听力或阅读的时候大胆根据情境进行单词或句子意思的预

测。Stage4（13mins)：Post-listeningStep1、先让学生听mp4跟读两遍，然后齐读，再让三组学生表演三段购物对话。Step2、经过以上几个环节的训练之后，让学生模仿1a编购物对话，并与伙伴合作一起编新的购物对话，完成1c，为了学生能顺利完成购物对话，我设计了一

张购物的思维导图，从进店售货员提供帮助的问与答，到顾客和店家协商所购物品的价格，谈论物品的颜色以及物品的款式等，希望能帮助学生能顺利买到物品。7T:Oneconversation:Succeedinshopping.

Oneconversation:Failinshopping.Hereisamindmap.Ihopeitcanhelpyoutomakethenewconversationsbetter.Whenyougoshopping,the

salesgirlmaysay“CanIhelpyou?”,youmayanswer“Yes,please,Iwanttobuy..”,thenyoucantalkaboutthegoodscolor,thegoodsandtheprice„I

ntogroups!T:Youcanbuysomethingaboutclothes,schoolthingsandsoon.T:Nowit’syourturntogoshopping.Boysand

girls,don’tbeshy,justtry!【设计意图】通过购物的思维导图，引导学生顺利完成购物对话，掌握本课的知识目标，同时培养学生合作的意识。也希望通过购物活动培养学生参与社会8交往的能力，学会自己

购物，不事事依赖父母，学会独立自主。Stage5（4mins)：SummarizingandassigningHMKStep1、EncouragetheSstosummarizethekeypointsStep2、AssignHMK.T:Fortoday’sHMK,I

’dlikeyoutowriteashortpassageaboutyourshoppingyoumadeinclass.【设计意图】归纳总结本课的知识点。适当的家庭作业有助于巩固课堂所学的知识，做到触类旁通。【Blackboarddesign】Gr

ade7Unit4HavingFunTopic1WhatcanIdoforyou?SectionBSentences:Wordsandexpressions:1.--CanIhelpyou?--Iamjustlooking,thanks.just2.Howdoyoulikethi

strousers?thinkof3.Whynottryonthatpair?thinkabout4.Whatdoyouthinkofthisyellowskirt?anything5.Areyoukidding?mean6.Iwillthinkabo

utit.7.Thankyouallthesame.8.Howabouttheblueone?