【文档说明】《Unit 4 Topic 1 What can I do for you》教案9-七年级上册英语仁爱（科普版）.doc，共(4)页，45.000 KB，由小喜鸽上传

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课堂教学设计课题名称：仁爱版英语七年级上册Unit4Topic1SectionB设计者：单位：授课年级：七年级教学内容Unit4Havingfun.Topic1WhatcanIdoforyou?SectionB学时一学

时课标要求听1.能识别不同句式的语调，如陈述句、疑问句和指令等。2.能根据语调变化，体会句子意义的变化。3.能听懂有关话题的语段。说1.能在课堂活动中用简短的英语进行交际。2.能就熟悉的话题进行简单的交流。3.能在教师的指导下进行简单的角

色扮演。4.能利用所给的提示（如图片、幻灯片、失误、文字等）简单描述一件事情。5.能在上述口语活动中做到语音、语调基本正确。读1.能正确的朗读课文。2.能理解并执行有关学习活动的简短书面指令。写1.能正确使用常用的标点符号。2.能用短语或

句子描述系列图片，编写简单的故事。Materialanalysis本课是话题一的第二课时，主要活动是1a和2a。通过一系列购物时的对话，学习关于表示购物愿望的表达“Iamjustlooking.”，征询他人意见的表达“Howdoyoulike…?”“Whatdoyouth

inkof…?”，以及表达建议的表达“Whynot…?”。同时通过听一段关于购物的对话，培养学生从听力材料中获取细节信息的能力，培养学生的理财意识和一定的思维能力。此外，通过游戏，学生还将复习和巩固数字的表达法。Studentsanalysis本节课

出课班级为七年一班，一共24名学生。学生整体活泼有余，而沉稳不足。就学习情况而言，班级学生整体英语基础一般，但个别学生英语较好，能够进行较深的语言练习，但有三名学生基础不好，不能独立完成简单的课堂任务。班级整体能够很好的配合教师的课堂教学。Teachingaims1.Kno

wledgeaims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的情景对话操练中加以应用：just,thinkof,thinkabout,anything,mean能在购物的情景对话中就“表达购物愿望、征询他人意见和需求、提建议

”和“表达感谢和回谢”等进行交流，如：Whatdoyouthinkofthisyellowskirt?Idon’tlikeitatall.Howabouttheblueone?Areyoukidding?I’mjustlookin

g,thanks.Howdoyoulikethetrousers?Theyaretoolong.Whynottryonthatpair?Allright.Thankyouallthesame.2.Skillaims能听懂表示愿

望、建议的表达和提供帮助、表达喜好等购物交际用语；能清楚地为他人提供购物帮助、表达自己的购物愿望、征询意见、表达喜好等；能够正确地征询他人对服饰的意见和表达自己的喜好；能正确朗读课文，注意语音、语调和连读；能根据自己的财力，拟定合适的购物清单；能编写简单的购物对话，表达连贯准确。3.E

motionalaims在学习过程中，创设真实的情景，并采用小对话、小游戏等灵活多样的授课方式，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生学习英语的兴趣和积极主动的学习精神。鼓励学生积极大胆，敢于模仿，培养学生学好英语的信心。培养学生形成合理的消费观。Thekeypointsanddifficult

pointsThekeypoints学生能在情景对话中，熟练运用表达喜好、征询意见、表达购物愿望、提建议等表达方式。Difficultpoints1.能在情景中用“购物”这个话题进行对话练习与交流。2.听力训

练中三位数的表达方式。--ty和—teen的发音区别Preparationofthestudents学生用书、学案教学策略小组合作学习、讲授法教学用具PPTandthetape教学过程：StepInteractionpattersStudentActivityTeac

herActivityDesignAimsIntroductionThewholeclasswork.IndividualworkStudentsgreetwiththeteacher.Usemoneypicturesto

reviewthenumbersTheteachergreetwithstudents.ShowsomepicturesandhelpstudentstoreviewthenumbersReviewthepointsth

atlearntbefore.PresentationIndividualworkThewholeclassworkThewholeclassworkIndividualworkGroupworkListenandfi

nishActivity2a.Checktheanswerstogether.Answerthequestionsabout1awithteacher’shelp..Listen1aandfinishActivity1bt.Underlinethenewwordsandlistento1aa

gain,readafterthetape,.Task1Understandactivity1aTask2Groupleaderschecktheanswersfortheirgroupfor1b.Task3Practice1a.Playthetapetwice.Showsomepict

uresandquestionsabout1a,andhelpstudentstoanswer.Playthetape.Playthetapeagain,andhavestudentstopayattentiontothepronuncia

tionofthenewwords.Writethekeypointsontheblackboard.Walkaroundandhelpeverygroup.Teachthekeypoints.Leading

Pre-listeningPronunciationpracticeConsolidationThewholeclassworkUsekeypointstoretellthedialogfor1a.Showthekeyword

sabout1aSpeakingpracticePracticeIndividualworkMakeupanewdialogaboutthemodelandwriteitontheexercisebook.Sumupthepointsofthisles

son.Choosesomestudentstoactouttheirdialog.Helpstudentstosumupthepoints,havethemtopayattentiontotheblackboard.Homework1.Reviewthenewnumber

sandexpressionsinSectionB.2.Makeanewdialogaccordingto1a.3.Finish《同步练习册》SectionB.4.ReviewSectionC.WritingpracticeSpeakingpractice达标检测学生利用学

案及作业进行复习检查（课下）板书设计：WhatcanIdoforyou?SectionB1.Iamjustlooking,thanks.just2.Howdoyoulikethistrousers?thinkof3.Whynottryo

nthatpair?thinkabout4.Whatdoyouthinkofthisyellowskirt?anything5.Areyoukidding?mean6.Iwillthinkaboutit.7.Thankyouallthesame.课后反思：