【文档说明】Unit 4 Topic 1《What can I do for you》（SectionA）教案-七年级上册英语【仁爱版】.doc，共(9)页，45.000 KB，由小喜鸽上传

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2012年Unit4Topic1SectionA参考教案Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.(1)Learnsomeusefulwordsandphrases:shop,madam,buy,o

ver,there,overthere,try,tryon,Howmuch…?(2)Learnsomenewwordsaboutnumbers:thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred2.Learnsomeexpressio

nsaboutshopping:(1)—WhatcanIdoforyou,madam?—Iwanttobuysomeclothesformydaughter.(2)—CanItryiton?—Sure.(3)It

looksveryniceonyou.(4)That’sfine.We’lltakeit.3.Learnhowtoexpressandrespondtothethanks:—Thanks.—Notatall.4.Learnhowtoaskandstateprices:—Howmuchisit

?—It’sonlyseventyyuan.5.Learnhowtomakesuggestions:—Whataboutthisone?—Allright.Ⅱ.Teachingaids教具图片/彩色粉笔/小黑板/价格标签/音频设备/实物Ⅲ.Five

-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:5分钟)由已学过的数字导入新数字，整合教学内容，完成2a。1.(教师在黑板上贴一大张白纸，上面已事先画好一个动物，但线条很浅，在线条上分布0-20之间的数字，直到数字连接完毕，方可显现动物轮廓

。)T:Whocanhelpme?S1:Ican.T:Good,listenandmatch(运用肢体语言，让学生明白match意思是“连接”。)thenumbers,OK?S1:OK.T:Pleas

ematchnumber“0”to“20”.(学生连线，从0到20，完毕。教师面向大家。)T:Whatcanyouseenow?Ss:Acat.(教师要求学生齐声背诵0-20的数字，导入新课。)T:Now,pleasereciteallthenum

bersfrom0to20.Ss:…T:You’reright.Let’sgoon.(教师解释goon。)2.(运用“What’s…and…?”句型来引入整十的数字。)T:What’sfiveandfifteen?S2:Twenty.

T:What’sfourteenandsixteen?S3:Thirty.(教师帮助学生回答。)…T:What’stenandeighty?S9:It’sninety.(板书并要求学生掌握。)thirty,forty,fifty,…,ninetyStep2Presentation第二步呈现(

时间:20分钟)借助小黑板，突出呈现重点语言知识，培养学生的观察能力及自主归纳的能力。积极创设情境，运用实物教学，体现“学以致用”的原则，从而提高学生学习英语的兴趣，培养其语言表达能力。1.(小黑板展示如下内容，让学生通过观察、比较，找出这两组数词在写法上的不同。注：用彩色来凸现-teen与

-ty。)GroupAGroupB12twelve20twenty13thirteen30thirty14fourteen40forty15fifteen50fifty16sixteen60sixty17seventeen70seve

nty18eighteen80eighty19nineteen90ninetyT:Lookatthesmallblackboard,thenfindsomerulesofthetwogroups.(让学生自主归纳、总结规律，教师最后补充说明。)T:Verygood.Let’

sreadGroupA.(教师提醒学生注意teen的发音。)(教师指着GroupB的数词，让学生朗读。因为twenty已经学过，引导学生模仿它读出后面的数词。)T:NowlookatGroupB,andtryt

oreadthem.S1:Twenty.S2:Thirty.(教师指向thirty，若学生把重音读错，教师必须及时纠正。)…(然后让学生齐声朗读，教师观察有没有读错或不会读的学生。待齐读完毕后，及时纠正学生读错或不会读的数词。)(链式操练，纠正学生的读音。)T:Now,let

’sreadonebyone.S3:Twenty.S4:Thirty.(学生依次操练，若有个别学生读音不准，教师及时纠正。)2.(播放2b录音，学生跟读，学习重音位置，练习读音，完成2b。)T:Listentothetapeandfollowit.Andt

henfinish2bbytalkingaboutthewordstress.3.(让一个学号不是整十的同学用汉语说出自己的学号，导入2a。观察2a，学习几十几的读法和写法。)T:Boysandgirls,whoses

choolnumberis28?S5:Mineis.T:OK,canyousayyournumberinEnglish?S5:Sorry,Ican’t.(教师面向学生。)T:Whocandothat—read28inEnglish?(学生默不作声。)T:Nowlooka

t2acarefully,andfindouthowtoreadandwritethenumbersfrom21to29.(引导学生总结：①写法：在十位和个位之间加连字符“-”。②读法：先读十位，再读个位。)4.(播放2a录音到ninety，学生跟

读。)T:Listento2aandreadafterthetape.T:Now,listentothenextnumber.(继续播放2a，让学生听hundred的发音。)(教师提问全体学生。)T:Howtopronounce(教师解释：“发音”。)thenumbe

r100?Ss:Onehundred.(板书并解释，要求学生掌握。)hundred100=one/ahundred5.(请学生观察2a中的这四个数词，101，185，315，999，找出它们的读写规律。播放这四

个数词的录音，学生跟读。)T:Whatcanyoufind?Ss:(用汉语表达：在百位与十位之间加and。十位与个位按两位数读。)T:Youareright.6.(再次播放2a录音，注意语音语调。)T:List

ento2aagainandreadafterthetape.Payattentiontothepronunciationandintonation.7.(出示课前写在卡片上的价格标签，引入购物话题，导入1a。)￥25.0

0(教师解释：￥为人民币符号，读汉语拼音yuan。)T:S6,pleasereadit.S6:Twenty-fiveyuan.T:Wherecanweseeit?Ss:…(学生不会表达shop/store/supermarket，可以用汉

语。)T:Right.Wecanseeitinthesupermarketlike…(列举几个当地的超市名称，让学生感知supermarket的意思，因为后面要经常用到它。)Doyouoftenbuyanythinginasupermarket?(板书

、领读并解释，要求学生掌握。)buySs:Yes.T:Whatcanyoubuyinasupermarket?S7:Icanbuy…8.(让学生联系亲身购物的经历，进入购物话题。)T:Whatdoesthesalesperson(翻译成“销售员”)saytoyou?Ss:…(学生可以用汉语回答，

然后教师教授新句型。)(板书并解释，要求学生掌握。)WhatcanIdoforyou?CanIhelpyou?MayIhelpyou?(这三个句子均无生词，可让学生自己读，然后全班同学齐声读。)T:Whatdoyousayif(教师解释：“如果”)the

salesperson(教师解释：“店员”)says“WhatcanIdoforyou?”or“MayIhelpyou?”or“CanIhelpyou?”toyou?(学生不会回答，会出现短暂的沉默，然后由教师陈述。)

T:Youcansay“Yes,please.I’dlike…”or“Iwantsome…”.Ifyoudon’twanttobuy,youcansay“No,thanks.”(板书并解释和领读I’dlike…)—Yes,please

.I’dlike…/Iwantsome…—No,thanks.9.(师生操练。)Example:T:WhatcanIdoforyou?S8:Iwanttobuyapen.T:CanIhelpyou?S9:Yes,please.I’dliketobuyapencil.T:MayIhelpy

ou?S10:No,thanks.T:(走向一女生)MayIhelpyou,S11?S11:Yes,please.Iwantsome…10.(教师通过购物用语，导入询问商品价格的方法。)T:Ifyouwanttob

uysomething,you’llaskthesalesperson:Howmuchisit?(板书并解释，要求学生掌握。)S12:It’soneyuan.Howmuchisit?It’s…(教师拿起学生的物品，反复发问，操练此句型，

加深学生对询问价格句型的印象。)11.(1)(教师直接解释shop，进入1a。)(板书并要求学生掌握。)shopinashop(2)(听录音，同时画出短语。)(板书并解释，要求学生掌握。)overtheretryonthecoattryiton(教师引导学生看书本第110页中的注释，

要求学生掌握tryon的用法。)(3)(再听第一小段对话，回答问题。)①Whatdoesthewomanwanttobuyforherdaughter?②Wherearetheclothes?(4)(再听第二小段对话，回答问题。)

①Whatcoloristhecoat?②WhatdoesMariawanttodo?③Howmuchisthecoat?12.(播放1a录音，学生跟读，注意语音语调，并找出关键句。)(板书关键句，并要求四人一组操练1a对话。)(1)WhatcanIdoforyou?Iwantto

buy…for…(2)MayIhelpyou?Yes,please.…CanItryiton?Itlooksveryniceonyou.Howmuchisit?It’s…That’sfine.We’lltake

it.Step3Consolidation第三步巩固(时间:8分钟)通过让学生反复练习并应用1a对话，提高学生应用语言的能力。1.(学生分组表演1a对话，挑选两组上台表演，并给予表扬和鼓励。)T:Pleaseactout1a,thenI’llasktwogroupstoactitoutinfron

toftheclass.2.(学生参考1a，完成1b。)T:Completetheconversationin1baccordingto1a.(核对答案。)3.(学生分组就1b进行替换练习。)T:Practice1binpairs.Step4Practice第四

步练习(时间:5分钟)通过听力练习，引导学生模仿和实践，帮助学生养成良好的发音习惯，提高学生应用所学知识解决问题的能力。1.(播放2c录音，连线并核对答案。完成2c。)2.(再次播放2c录音，学生跟读。然后两人一组模仿操练。)Step5Project第五步综合探究活动(时间:7分钟)

设置真实的购物场景，通过身临其境的角色表演，培养学生综合运用语言的能力、创造力和合作精神。1.(六人一组，各组分别收集学生的文具，组成一个小柜台，由组员轮流扮演店员和顾客，运用本课所学，模拟购物活动。)2.Homework:(1)自编一个购物小对话。(2)找出家中儿时的玩具，带到学校。

(3)复习数词，掌握本课所学句型。板书设计：WhatcanIdoforyou?SectionAbuy…for…(1)—WhatcanIdoforyou?(4)—CanItryiton?overthere—Iwantsome…—Sure.tryon(2)—Thanks.(5)—Howmuchisit

?twenty—ninety—Notatall.—It’s…twenty-one—ninety-nine(3)—MayIhelpyou?(6)That’sfine.We’lltakeit.onehundred—Yes,please.I’dlike…—No,thanks.