【文档说明】Unit 2 Topic 2《What color is his hair》（SectionC）教案-七年级上册英语【仁爱版】.doc，共(9)页，100.500 KB，由小喜鸽上传

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Unit2Topic2SectionC参考教案SectionCThemainactivitiesare1aand2.本课重点活动是1a和2.Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.（1）Learnsomewordsaboutclothes:T-shirt,shoe,cap,s

kirt,dress,shirt（2）Learnotherusefulwordsandexpressions:over,there,overthere,bring,bag2.Describethecolorsoftheclothesandapersoninclothes.

(1)WhatcoloristhisT-shirt?Itisred.(2)Whatcoloraretheseshoes?Theyaregreen.(3)Doyouknowthegirloverthere

?Whichgirl?Thegirlingreen.Ⅱ.Teachingaids教具自制卡片（各类服装）/音频设备Ⅲ.FivefingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习（时间：10分钟）1.（师生互动,教师出示卡片,针对图片中的服装颜色

提问。复习各种颜色的形容词，为新课打基础。）T:OK,boysandgirls,lookatthispicture.Canyoutellmewhatcoloristhis?Ss:It’sgreen.T:Whatcoloristhat?Ss:It’sblue.2.（教

师把手中所有的服装颜色提问一遍后,就学生们书桌上的物品进行提问。此项练习的目的是导入新课程内容。）T:What’sthis?（拿起一支黑色的钢笔。）Ss:It’sapen.T:Whatcolorisit?Ss:It’sblac

k.（叫起一名学生，教师提出问题。）T:Whatcolorareyoureyes?S1:Myeyesareblack.（另一名学生起来回答问题，老师扩充提问范围，引入生词。）T:Whatcolorisyourhair?S2:My

hairisblack.T:Whatcolorisyourshirt?（这时老师出示衬衫的图片。）S2:Myshirtis…（反复读衬衫这个词。）（换一张鞋子的图片，提问另一名学生。）T:Whatco

lorareyourshoes?（举着图片重复读shoes这个词。）S3：Myshoesare…3.（给学生2分钟时间，同桌之间就桌上的用品进行操练，教师在巡视中纠正学生对话中出现的问题。然后每组推出两名

同学到讲台前，就图片或实物进行对话操练。）S4:What’sthis?S5:It’s…S4:Whatcoloristhis?S5:It’s…S4:Whatarethese?S5:Theyare…S4:Whatcolorarethey?S5:They

are…（在操练中学生们自然要转入对所穿的服装发问，在此呈现新的知识内容。）Step2Presentation第二步呈现（时间：7分钟）1.Showapictureofclothesandsay.(出示服

装图片并且说)Learnthewords:shirt,cap,skirt,T-shirt,dress,shoe,pants（教师把各个服装图片边展示边自问自答，引入主要呈现内容。）T:Whatcoloristhi

scap?It’syellow.Whatcoloristhisshirt?It’swhite.WhatcoloristhisT-shirt?It’sred.Whatcoloristhisdress?It’sorange.Whatcolorarethepants?Th

eyareblue.Whatcoloraretheseshoes?Theyaregreen.2.（再次出示服装图片，教师问学生答，把关键词呈现。）Lookattheseclothes:skirt?sap?Whatcoloristhe

dress?T-shirt?white.yellow.It’sorange.red.pants?Whatcoloraretheseshoes?blue.Theyaregreen.3.（师生互动操练引出新的知识点，将关键词呈现在黑板上。）T:Doyouknow

thegirloverthere?（Learnthephrase:overthere）Ss:Whichgirl?T:Thegirlingreen.（帮助学生来回答。）（老师指着一个女孩。）T:Wherearemypictures?（

老师站在学生的桌边问。）Ss:Oh.Theyareoverthere.（学生们指着讲台。）T:Bringmypictureshere,please.（学习bring这个词。）（一名学生将图片拿给老师。）S1:Hereyouare.（帮助学生来作答并将生词板

书在黑板上。）Step3Consolidation第三步巩固（时间：10分钟）1.（听录音，跟读1a和2的对话，模仿语音语调，巩固生词。）T:Readafterthetapeandpayattentiontothepro

nunciationandintonation.2.（学生分组模仿对话操练，抽出4组来表演。）3.（完成1b。）（1）（设计一个小游戏，以小组为单位，每组推荐一名同学到讲台前参加活动。首先教师把一幅黄色短裙的图片

、一幅白色鞋子的图片，一幅蓝色裤子和一幅桔黄色长裙的图片贴在黑板上，然后给每个学生一个拍子。这时老师说“Whatcoloristhisskirt?”同学们抢答同时要拍到这幅图片上，谁先拍到，并回答得准确为胜者，为小组获得一颗星。通过游戏可培养学生

们的力争上游的竞争意识，又使学生能在轻松愉快的气氛中巩固本节课所学习的新知识。）（2）（游戏之后学生们来讨论完成1b。教师检查完成的情况。同学们自愿，同桌两人来向全班读出结果，教师注意纠正语音错误。如:）①T:Whatcoloristhisskirt?S1:It’syellow.（学生很

容易读成It’s（a）yellow.带出//音。）②T:Whatcoloraretheseshoes?S2:They’rewhite.③T:Whatcolorarethosepants?S3:They’reblue.（提醒学生pants,shoes是复数形式,be动词要用a

re。）Step4Practice第四步练习（时间：10分钟）1.（完成3。）（1）（设计一个小游戏，叫出3名男生，4名女生到讲台前，其中4名同学分别穿上与听力短文中的人物颜色相同的服装，然后把写好符号的白纸粘在“Helen”、“Ann”、“Bill”和“Pet

er”的身上，让他们拿着椅子坐成一竖排，做开火车的动作。最前面的同学说:“同学们请坐好，由北京开往上海的火车就要出发了”。七名同学一个把着一个人的肩部做开火车的动作。全班同学都静下来，这时老师打开录音机。录音停止，第一位的同学说:“火

车到站啦”，全体乘客起立面向同学，这时老师问:）T:WhoisHelen?S1:Iam.（穿粉色衣服戴有A符号的女同学回答。）T:WhoisAnn?S2:Iam.（穿黄色衣服戴有C符号的女同学回答。）T:W

hoisBill?S3:Iam.（穿白色衣服戴有B符号的男同学回答。）T:WhoisPeter?S4:Iam.（穿棕色长裤带有F符号的男同学回答。）（老师接下来面对全班同学提问。）T:WhoisHelen/Ann?Ss:A./

C.T:WhoisBill/Peter?Ss:B./F.T:WhatcolorisHelen’sdress?Ss:It’spink.T:WhatcolorisAnn’sshirt?Ss:It’syellow.T:WhatcolorisBill’sshir

t?Ss:It’swhite.T:WhatcolorarePeter’spants?Ss:They’rebrown.（全班同学动笔来完成Workalone，教师检查完成情况，叫4~5名学生读出完成的句子。）2.（1）（找几名穿着比较鲜艳的同学到前面，另找两名同学，对

他们的服装颜色提问，其他同学可随时纠正出现的错误。）S5:WhatcolorisherT-shirt?S6:It’sblue.S5:Whatcolorarehispants?S6:Theyareblack.S5:Whatcolorare

hisshoes?S6:Theyarebrown.（学生对话完了坐下。）（2）（老师站在学生中间继续提问。）T:Whichgirlis…?Ss:Thegirlinblue.T:Whichgirlis…?Ss:Thegirlinred.T:Whichboyis…?Ss:Theboyinbla

ck/brown.3.（师生互动操练2，先设置情景，拿几名同学的书包和文具盒等物品放在讲台上，然后走到学生的桌前，拿起另一个同学的文具盒问。）T:Whatcoloristhispen?S7:It’sg

reen.T:Isthisyourpen?S7:No,it’snotmypen.T:Whereisyourpen?S7:It’soverthere.（学生指着讲台桌上的钢笔。）T:Whichone?S7:Theredone.（老师示意第一排的一名学生说。）T:Bringhis

penhere,please.S8:Whichone?T:Theredone.S8:Hereyouare.S7:Thankyou.4.（听录音，把听力任务呈现在黑板上，并要求学生做在练习本上。）（1）WhichgirlisAnn?（2）Whereisshe?（3）Whatcolorism

ybag?Step5Project第五步综合探究活动（时间:8分钟）1.［让学生看1a中的图（分组）讨论选择自己所喜欢的颜色及衣物编写一段小对话，在班上作个汇报。］2.（1）（做游戏，巩固生词，游戏后教师检查几组情况。学生以列为单位，快速说出所学过的颜色单词。这是滚雪球式的练习，可以快速复习

大量生词。如:）S1:redS2:red,whiteS3:red,white,blackS4:red,white,black,yellowS5:red,white,black,yellow,blueS6:red,white,black,yellow,blue,

brownS7:red,white,black,yellow,blue,brown,pinkS8:…（2）（用颜色和衣物搭配组成词组，不能重复，将全班分成四个组进行竞赛，为组词正确的小组加一个星。）（3）Homework:把组成的词组做在作业本上并运用造句。（至少

五个句子）如:IhavearedT-shirt.（扩充一个不要求记忆的词组：apairof…）apairofshoesapairofglasses