【文档说明】Unit 1 Topic 3《What class are you in》（Section D）教案-七年级上册英语【仁爱版】.doc，共(9)页，38.500 KB，由小喜鸽上传

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Unit1Topic3SectionD参考教案Themainactivitiesare1and4.本课重点活动是1和4。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnsomeusefulwordsandexpressions:age,hig

h,juniorhighschool2.Learnsomeinterrogativesentences,questionsandanswers:（1）What’sthis/thatinEnglish?It’sanorange.Whatarethese/thoseinEngli

sh?They’recakes/pencils/buses/boxes.（2）Isthis/thatacake?Yes,itis./No,itisn’t.Arethese/thosecars?Yes,theyare./No,theyaren’t

.3.Reviewsomeusefulexpressions:（1）Howoldareyou?I’mfive.（2）Whatclassareyouin?I’minClassFour,GradeSeven.（3）Howoldisshe?She’sfourteen.（4）Whatgradeissh

ein?She’sinGradeEight.（5）Howdoyouspellit?O-R-A-N-G-E,orange.（6）Thankyou.That’sOK./You’rewelcome.Ⅱ.Tea

chingaids教具音频设备/图片/卡片Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习（时间：8分钟）1.（复习日常用语，师生对话，组织课堂教学。）T:Let

’sbegin.Monitor:Standup,please!T:Goodmorning/afternoon,class!Ss:Goodmorning/afternoon,Mr..../Mrs...!T:Si

tdown,please!Ss:Thankyou.T:Hello!What’syourname?S1:MynameisS1.T:Howoldareyou?S1:I’mtwelve.T:Whatclassareyouin?S1:

I’minClassOne,GradeSeven.T:What’syourphonenumber?S1:It’s（010）6800-3553.T:Thankyou.Sitdown,please!（让S1把上面的几个问题串

连起来，组成一段自我介绍的短文，复习写作。）T:NowS1,putyouranswerstogether,andthenmakeashortpassagetointroduceyourself.S1:MynameisS1,I’mfromBeijing.I’mtwelveyearso

ld.I’minClassOne,GradeSeven.Myphonenumberis（010）6800-3553.Thankyou.（教师可适当帮助S1。）2.（拿图片，和学生问答，复习句型：What’sthis/thatinEnglish!Whatarethese

/thoseinEnglish?）T:Lookatthispicture,boysandgirls.What’sthisinEnglish?Ss:It’sacar.T:Howdoyouspellit？Ss:C-A-R,

car.T:Thankyou.Ss:That’sOK.T:Look!What’sthatinEnglish?Ss:It’samap.T:Howdoyouspellit?Ss:M-A-P,map.T:Thankyou.Ss:You’rewelcome.（拿出多幅图片，复习复数。）

T:WhataretheseinEnglish?Ss:They’rebuses.T:WhatarethoseinEnglish?Ss:They’repencils.T:Arethoseapples?Ss:No,theyaren’t,they’reorange

s.T:Thankyouverymuch.Youareallgreat.3.（拿出图片，复习a/an。左手一本书，右手一个鸡蛋。）T:Look!“Abook”or“anbook”?Ss:Abook.T:Good!“Anegg”or“aegg”?Ss:Aneg

g.T:Verygood!Thankyou!4.（先拿一件物品，再拿多件物品，复习单复数。）T:“Apen”or“apens”?Ss:Apen.T:“Twobox”or“twoboxes”?Ss:Twoboxes.T:“Threebus”or“thr

eebuses”?Ss:Threebuses.T:Welldone!Boysandgirls,stophere!Step2Presentation第二步呈现（时间：10分钟）1.（把制作好的有关BaiLili

个人情况的放大卡片挂在黑板上，针对她的有关情况进行问答。）T:Lookatthecard.Let’saskandansweraccordingtotheinformationaboutBaiLili.OK?Ss:OK!T:What’

shername?Ss:HernameisBaiLili.T:What’sherEnglishname?Ss:HerEnglishnameisLily.T:Howoldisshe?Ss:Sheistwelve.

T:Whereisshefrom?Ss:SheisfromGuizhou.T:Whatclassisshein?Ss:She’sinClassFour,GradeSeven.T:What’sherphonenum

ber?Ss:It’s（0851）629-6575.T:Whatschoolisshein?Ss:SheisinGuiyangYuyingJuniorHighSchool.2.（让一名学生把上面问题的答案连结在一起，组成一小段文字，

介绍BaiLili的情况，把这段文字板书在黑板上，呈现介绍他人的写作。）T:S1,pleasesayashortpassageaccordingtotheanswersabove.S1:HernameisBaiLili.HerEnglishnameisLily.Sheist

welve,andsheisfromGuizhou.SheisinClassFour,GradeSeven.Herphonenumberis（0851）629-6575.She’sinGuiyangY

uyingJuniorHighSchool.3.（让学生打开书，阅读表格，完成这个段落。）T:Openyourbooks.Readtheformandcompletethepassage.（让学生把填好的这个段

落读几遍，教师指点。）T:Readthepassageseveraltimes,please.Step3Consolidation第三步巩固（时间：7分钟）1.（播放录音1Workalone，让学生跟着复述。）T

:Boysandgirls,listentothetapeandrepeat,please.（为了让学生能顺利完成此题，让学生先把书合上，给出几个指导性的问题，并把这几个问题写在黑板上，让学生带着问题听第二遍。）T:Lookatthesequest

ions,thenlet’slistentothetapeagain.（1）What’shisname?（2）Howoldishe?（3）What’shisphonenumber?（4）What’sh

isIDnumber?（让学生看书填写表格。）T:Boysandgirls,openyourbooks.Fillintheform,please.2.（让学生参照2，各自做一张个人信息卡。）T:Makeapersonalinformationcardaccordingto2.（板

书一张样卡）Name:Age:Phonenumber:IDnumber:（检查这张卡片并给予指点，以备练习时使用。）Step4Practice第四步练习（时间：15分钟）1.（拿出个人信息卡，先作自我介绍，再用别人的

卡片介绍他人。）T:Takeoutyourpersonalinformationcards,please.I’llasksomestudentstointroduceyourselvesfirst,andthenintroduceothersaccordingtothe

informationcards.S1,please.S1:I’maboy.MynameisS1.I’mthirteen.Myphonenumberis…MyIDnumberis…T:Verygood!

IntroduceyourpartnerS2,please.S1:Thisismygoodfriend.HernameisS2.Sheisthirteen,too.Herphonenumberis…HerIDnumberis…T:Welldone!Sit

down,please.（让学生使用手中的卡片和搭档自由操练。）T:Practicewithyourpartner,please.2.（拿出制作好的几组卡片，每一组卡片的各张卡片上都有一个句子，每个句子字迹的大小以全班同学能看见为宜。玩一个对号入

座的排队游戏，即问题与答语相匹配。）（板书下列内容，操练3aGrammarfocus中的句型。）What’sthis/thatinEnglish?It’sanorange.Isthis/thatacake?Yes,itis./No,it

isn’t.Arethese/thosecars?Yes,theyare./No,theyaren’t.Whatarethese/thoseinEnglish?Theyarecakes/pencils/buses/boxes.（每组句

子内容都是从上面的句子扩充而来，句子的个数决定卡片的张数和学生的人数。把各组卡片的顺序打乱后发给某一组学生，然后叫他们上讲台，按卡片的意思，找到自己站的正确位置，找到对应的问句或答语，并把卡片半举在胸前，让全班同学判断他们所站的位置是否正确。）（参考句子如下：）Team1:

S3:Excuseme.What’sthisinEnglish?S4:It’sacake.S3:Howdoyouspellit?S4:C-A-K-E,cake.S3:Thankyou.S4:That’sOK.Team2:S5:Arethosec

ars?S6:No,theyaren’t.S5:WhatarethoseinEnglish?S6:Theyarebuses.Team3:S7:Aretheseapples?S8:Yes,theyare.S7:Thankyou.S8:You’rewelc

ome.Team4:S9:WhataretheseinEnglish?S10:Theyarebooks.S9:Thankyou.S10:That’sOK.3.（板书下列有用的表达，先和一个学生对话，再画一幅简笔画和全班学生对话。如

果时间允许，再让学生互相操练。）T:Lookattheseusefulexpressions.Thenlet’saskandanswer.Howoldareyou?I’mfive.Whatclassarey

ouin?I’minClassFour,GradeSeven.Howoldisshe?She’sfourteen.Whatclassisshein?She’sinClassEleven,GradeEight.Thankyou.That’sOK./You’r

ewelcome.Mary的照片Name:MaryAge:13Class:1Grade:7Phonenumber:…T:Hello,S11!Howoldareyou?S11:I’m12.T:Whatclassareyouin?

S11:I’minClass4,Grade7.T:Sitdown,please!Boysandgirls,look!Who’sthat?Ss:That’sMary.T:Howoldisshe?Ss:Sheis13.T:Whatclassissh

ein?Ss:She’sinClass1,Grade7.T:What’sherphonenumber?Ss:It’s…T:Thankyou!Ss:That’sOK./You’rewelcome.Step5Project第五步综合探究活动（时间:5分钟）1.（1）（让每个学生随意

采访九个学生，把这九个学生的名字填入制作好的九个方格内，板书如图。）T:Interviewnineclassmates.Fillintheformwiththeirnameslikethis:WangJunWeiHuaYan

gXinDongYunLIhuiTonyWangHonglianWuBinLiJie（2）（听教师读班上学生的名字，每次九个一组，当学生听到教师读到的名字在自己表格中出现的时候，就在名字上打“×”，表格上没

有的不打“×”。）T:Listentomeandcrossout（×）thenamesyouhear.（3）（告诉学生，当他们打叉的名字横、竖或斜成一条直线时，就大声说“BINGO”，意思是他/她赢了。）T:Say“BIN

GO!”whenyoufinishanythreenamesinaline,likethoseontheblackboard.（4）（板书三个问题，指导学生完成4Project的游戏，获胜者给予小奖励。）（1）Wherea

reyoufrom?（2）Howoldareyou?（3）What’syourtelephonenumber?2.（找几个同学玩一个单词的“BINGO”游戏。）（游戏步骤可参考上一个“BINGO”游戏。）3.Homework：采访两个学生

，写一篇关于他（她）的情况介绍（包括姓名、年龄、班级、学校、电话号码、来自哪里等信息）。