【文档说明】Unit 1 Topic 2《Where are you from》（SectionD）教案-七年级上册英语【仁爱版】.doc，共(7)页，36.500 KB，由小喜鸽上传

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Unit1Topic2SectionD参考教案SectionDThemainactivitiesare1and5.本课重点活动是1和5。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnthephoneticalphabets://,//,//,//2.Revi

ewsomeusefulsentences:(1)—Excuseme,areyouJane?—Yes,Iam./No,I’mnot.(2)—What’syourname?—MynameisSally.(3)—What’syourtelephonenumber?—Mytelephonenum

ber/Itis6800-3553.3.Reviewsomepersonalpronouns:I,we,you,he,she,it,they4.Reviewtheusefulshortforms:isn’t=isnotaren’t=a

renotshe’s=sheishe’s=heisthey’re=theyarewhat’s=whatiswho’s=whoiswhere’s=whereis5.Reviewquestionsandthe

iranswerswitham/is/are:(1)Whereareyoufrom?I’mfromCanada.(2)IssheJane?Yes,sheis./No,sheisn’t.(3)IsheLiMing?Yes,heis./No,heisn’t.(4)Whoarethey

?TheyareMariaandJane.(5)AreyoufromJapan?Yes,weare./No,wearen’t.Ⅱ.Teachingaids教具单词卡片/自制名片/教学挂图/音频设备/小黑板或投影仪/照片Ⅲ.Fiv

e-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:10分钟)巩固数字的读法及升降调的用法，为导入新课做准备。1.(让学生把家庭作业，即找到的固定电话号码、手机号码、门牌号码、车牌号码、邮编等都展示出来，两人一组互相提问。目

的是巩固数字的读法。)T:Readthenumbersinpairs.2.(教师出示句子让学生标升降调，检查学生语调的掌握情况。师生共同朗读，核对答案。)T:Readthesentencesandmarktheintonation.Example:A:

What’syourname?()B:MynameisKangkang.()A:AreyoufromChina?()B:Yes,Iam.()A:What’syourtelephonenumber?()B:Mytelephonenumberis(010)6267-6790.()3.(利用学

生自制的名片，师生互动，进行综合能力考查。目的是及时发现学生的知识弱点，并给予指导。先师生问答，后学生与学生之间操练。)T:What’syourname?S1:Mynameis…T:Whereareyoufr

om?S1:I’mfrom…T:What’syourtelephonenumber?S1:Mytelephonenumberis…Step2Presentation第二步呈现(时间:8分钟)学习特殊电话号码的含义，丰富生活常识。练习元音字母a和e分别在开闭音节中的发音，培养学生的拼读能力。1.

(出示2图片，让学生观察并说出相应的电话号码，完成2。)T:Boysandgirls,whatshouldwedowhenwemeetthedifferenttroubles?Let’slookatthepicturesin2andyou’llknowtheanswers.2.(教师拿出准

备好的卡片，a和e用不同颜色写出。)T:Canyoureadthisword?(出示写有Jane的卡片。)Ss:Yes.//.T:Pleasereadit.(出示写有name的卡片。)Ss://.T:Plea

sereadit.(出示cake并让学生试读。)Ss://.(教师帮助回答。)(让学生找出a的读音，并试发音//。)T:Dotheyhavethesamevowel?(教师翻译。)Ss:Yes,//.(教师教读//，并让学生注意口型，然

后让学生观察这三个单词的拼写规则，教师帮助归纳发音规则，并解释开音节。)Ss:元音字母+辅音字母+不发音的e.T:OK.Howdoyoureadthisonethen?(出示same的卡片。)Ss://.(帮助回答。)T:Thisone?(出示take的卡片。)Ss://.(

用同样的方法教学字母a在闭音节中的读音。)T:You’regreat,nowlet’sreadagain.(再让学生读//,//和相应单词。)(以同样的方法教学e的发音规律。)3.(教师用投影仪或

小黑板展示一些单词，让学生按开音节和闭音节归类，并试着拼读。)grade,cake,same,she,desk,these,that,be,ten(教师更正读音，并领读。)4.(播放1录音，让学生仔细听并跟读，完成1。)Step3Consolidation第三步巩固(时间:10分钟)复习本单

元所学知识和重点句型，培养学生综合运用语言的能力。1.(教师先将各人称代词做成单独的小卡片，让学生在黑板上找它们的搭档am,is,are。)T:Nowlet’smatchthesubjectpronounswitham/is/are.Ihesheitweyouthe

yamisare2.(让学生根据上表造句，要求使用肯定句、否定句、一般疑问句、肯定、否定回答及以who,where开头的特殊疑问句。)Example:①IamMaria.②IamnotMaria.③Ar

eyouMaria?④Yes,Iam./No,I’mnot.⑤Whoishe?HeisTom.⑥Whereishefrom?Heisfrom…3.(让学生看3a语法，教师归纳并领读。师生对话，掌握所给出的缩写词和问答句型，完成3a。)4.(完成小黑板上的对话，让学生

综合练习人称代词，be动词及以who，where开头的疑问句。)(用适当的词填空完成对话。)A:Goodmorning.B:.A:youJane?B:Yes,am.A:Wherearefrom?B:Ifr

omCanada.A:arethey?B:areTonyandSally.A:TonyfromtheU.S.A.?B:No,he.isfromEngland.A:isSallyfrom?B:isfromtheU.S.A.A

:Thanks,goodbye.B:.Step4Practice第四步练习(时间:10分钟)让学生总结本单元重点句子，并操练。让学生学习chant，增强学生学习的积极性。1.(让学生自主总结重点句子，教

师补充并核对。)T:Findouttheusefulexpressionsbyyourselves.Thenwe’llchecktheanswerstogether.2.(师生互动操练重点句子，完成3b。)T:

Excuseme,areyouJane?S1:No,I’mnot.I’mWangWei.T:What’syourname?S2:MynameisSally.T:What’syourtelephonenumber?S3:Mytelephonenumber/Itis6800-3

553.(板书重点句子，学生自由练习，然后请学生到台前表演。目的是培养学生的口语表达能力及合作精神。)3.(播放4录音。师生互动，活跃课堂气氛。进一步复习五个元音字母，完成4。)Step5Project第五步综合探究活动(时间:7分钟)通过游戏

活动巩固所学知识，培养学生学习兴趣。1.(进行音标////////认读游戏。)(1)游戏规则：要求学生集中注意力看教师的口型，教师读音标但不发出声音，让学生举手说出是哪一个音标。教师也可以让举手

最快的学生来回答，如果正确则给予表扬。(2)游戏之前，教师要强调这四个音标的发音口型，并让学生齐读几遍。T:OK.Boysandgirls,let’splayagame.Firstlet’sreviewthephon

eticalphabets.Ss:OK.T:Let’sbeginourgame.Lookatmymouthcarefully.(做发“//”音口型。)S1://.T:Oh,no.Lookatmymouthagain.S2://.T:Good,you’reright……

2.(完成5。)(1)(把自己制作的名片拿出来，和伙伴一起对话。)T:Makeadialogwithyourownnamecards.S1:What’syourname?S2:Mynameis…S1:Whereareyoufrom?S2:I’mfrom…S1:What’syourtelephone

number?S2:Mytelephonenumberis…(2)(根据自己制作的名片，在讲台前做自我介绍。目的是培养学生的语言理解能力和表达能力。)T:Pleaseintroduceyourself.Example:H

ello!Mynameis…I’mfrom…Mytelephonenumberis…3.Homework:(1)仿照5制作三～五个好朋友的个人信息卡。(2)假设你是一名记者，你的搭档是个名人，对他做一个采访，写一份对话形式的调查报

告。(3)写一篇关于自己的短文。板书设计：Whereareyoufrom?SectionD1.//Janenamecake(4)—Whereareyoufrom?//handbagmap—I’mfromCan

ada.//meshewe(5)—Whoarethey?//eggpendress—TheyareMariaandJane.2.(1)—IssheJane?(6)—Excuseme,areyouJane?—Yes,sheis./No,sheisn’t.—Yes,Iam./No

,I’mnot.(2)—IsheLiMing?(7)—What’syourname?—Yes,heis./No,heisn’t.—MynameisSally.(3)—AreyoufromBeijing?(8)—What’syourtelephonenum

ber?—Yes,weare./No,wearen’t.—Mytelephonenumberis…/Itis…