【文档说明】Unit 1 Topic 2《Where are you from》（SectionB）教案-七年级上册英语【仁爱版】.doc，共(7)页，38.000 KB，由小喜鸽上传

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Unit1Topic2SectionB参考教案SectionBThemainactivitiesare1a,2aand3.本课重点活动是1a,2a和3。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Lea

rnsomenewwords:who,they,then2.Learnaboutpersonalinformation:(1)—Whoisshe?—SheisDengYaping.(2)—Where’sshefrom

?—She’sfromChina.(3)—AretheyfromEngland?—No,theyaren’t.(4)—Wherearetheyfrom?—MariaisfromCubaandJaneisfromCanada.3.Learnabouttheinton

ation.Ⅱ.Teachingaids教具图片/教学挂图/音频设备/中外名人图片Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:5分钟)利用图片，师生

对话，导入本课新单词。1.(出示图片，复习旧知识引出新知识。)T:Whoishe?(出示Tony图片。)Ss:HeisTony.T:Whereishefrom?Ss:HeisfromEngland.(板书并要求学

生掌握。)whoT:Whoisshe?(出示Jane的图片。)Ss:SheisJane.T:Whereisshefrom?Ss:SheisfromCanada.T:What’syourname?(把Sally的图片给一个学生并问。)S1:MynameisSally.T:Ar

eyoufromtheU.S.A.?S1:Yes,Iam.T:IsheKangkang?(把Yukio的图片给一个学生并向全班同学提问。)Ss:No,heisn’t.T:Who’she?Ss:He’sYukio.T:IshefromCuba?Ss:No,

heisn’t.HeisfromJapan.(板书并要求学生了解。)CubaT:Who’sfromCuba?(出示Maria图片。)Ss:Mariais.T:IsKangkangfromChina?(出示Kangkang图片。)Ss:Yes,heis.T:Aretheyfro

mChina?(出示Kangkang和Yukio的图片。)Ss:No,theyaren’t.(帮助学生回答。)(板书并要求学生掌握they，解释aren’t=arenot。)they,aren’t=arenotT:ArewefromChina?Ss:Yes,weare.2.(把全班学生分为六

人一组，每组分得一张刚才用的图片。每组依次上台表演对话。方式：每组由一名学生问，其他五名学生回答。目的：激发学生学习热情，既复习刚学到的新单词，又对下一步呈现起铺垫作用。)T:Nowworkingroupsofsix.Inturn,eve

rygrouppracticesadialogaftertheexample.Onemakesquestions,theotherfiveanswerthem.Example:S2:Who’sthis?G1:SheisJane.S2:Whereisshefr

om?G1:SheisfromCanada.…Step2Presentation第二步呈现(时间:15分钟)通过两幅名人图片进一步学习如何表述个人信息，培养学生的学习兴趣。1.(教师展示1a教学挂图，让学生回答他们是谁，并介绍他们的基本信息。)T:Loo

katthepicture.Whoisshe?(指着第一张图片问。)Ss:SheisDengYaping.T:Whereisshefrom?Ss:SheisfromChina.T:Whoishe?(指着第二张图片问。)Ss:HeisStephenHawking.(教师领读Ste

phenHawking。)T:Whereishefrom?Ss:HeisfromEngland.2.(播放1a录音，让学生跟读并注意模仿其语音语调。要求学生注意听缩写词的发音。)T:Listentot

hetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.(板书含有缩写词的句子并解释。)She’sfromChina.He’sfromEngland.She’s=SheisHe’s=Heis3.(再次播放1a录音

，让学生重点注意语调，并找出升降调的规律。)T:Listento1aagain.Findouttherulesoftheintonation,please.(板书重点句子。)—Whoishe/she?—He/Sheis…—Whereishe/shefrom?—He

/Sheisfrom…Where’s=Whereis4.(要求学生两人一组互动操练1a。请几组学生根据挂图表演对话，完成1a。)5.(出示2a教学挂图，播放2a录音，学生跟读，并标出升降调。)(板书并讲解重点句型。)—Aretheyfrom…?—No,theyar

en’t.—Wherearetheyfrom?—…isfrom…and…isfrom…6.(学生两人一组操练2a。然后请几组学生上台表演，完成2a。)Step3Consolidation第三步巩固(时间:8

分钟)利用个人信息资料练习对话，巩固目标语言，培养学生语言表达能力。让学生了解主要英语国家的国旗及标志性建筑，扩大学生知识面。1.(教师出示1b中的三幅图片，让学生两人一组操练，巩固1a中含第三人称单数

Whoishe/she?及Whereishe/shefrom?两种句型的问答形式。同时让学生了解各国的国旗及标志性建筑。完成1b。)T:Lookatthepicturesin1b.Workinpairs.Practicethedialogsaccordi

ngto1a.Example:S1:Whoishe?S2:HeisZhaiZhigang.S1:Whereishefrom?S2:HeisfromChina.S3:Whoisshe?S4:SheisSarahBrightman.S3:Wh

ereisshefrom?S4:SheisfromEngland.…2.(教师出示2b图片，让学生通过看图独立完成2b。然后两人一组进行对话练习以加深理解。找几组学生到台前表演。)T:Lookatthepicturein2bandcompletetheconversatio

n.Thenpracticeinpairs.I’llasksomegroupstoactitoutinthefront.Step4Practice第四步练习(时间:10分钟)通过操练询问人名和来自的地方的句型

，培养学生积极与他人合作、共同完成学习任务的能力。1.(让学生拿出事先准备好的自己喜欢的名人或明星的图片，要求学生到讲台上向大家做介绍，内容要包含：①他/她是谁？②他/她来自哪个国家？目的是巩固前面所学知识。)T:Nowtake

outthephotoofyourfavoriteperson.Whocancometothefrontandintroducehim/hertous?Example:S1:SheisKelly.Sheisfromth

eU.S.A.S2:TheyareChenYufanandHuHaiquan.TheyarefromLiaoning.2.(运用1c的句型，两人一组相互问答，完成1c。)Example:S3:Who’sshe?S4:SheisKelly.S3:Where’sshefrom?S4:Sheisfro

mtheU.S.A.S4:Whoarethey?S3:Theyare…S4:Wherearetheyfrom?S3:Theyarefrom…3.(1)(先让学生自己朗读3，并注意语调。)T:Firstread3byyourselves,andpayatt

entiontotheintonation.(2)(播放3录音，跟读并核对自己的读音，标出正确的语调，完成3。)T:Listentothetapeandimitatetheintonation.Markthecorrectintonation.Step5Project第五

步综合探究活动(时间:7分钟)通过把所学知识灵活运用于实际交际中，培养学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的自信心。1.(教师拿出课前准备好的两幅歌星的图片，让学生根据图片，运用重点句型，写出两组对话，并标出语调。)Example:S1:Whoishe?S2:

HeisJayChou.S1:Whereishefrom?S2:HeisfromTaiwan.S1:Excuseme,whoarethey?S2:TheyareCaiZhuoyanandZhongXintong.S1:AretheyfromHongKong?S2:Yes,they

are.2.(创设合适的语境，结合本话题所学内容编写对话。)Forexample:A:Goodmorning.B:Goodmorning.A:AreyouXiaoFang?B:Yes,Iam.A:Whereareyoufrom?B:I’mfromC

hongqing.A:Whoisshe?B:SheisXiaoFeng.A:Whereisshefrom?B:SheisfromGuangdong.A:Thankyou,goodbye.B:Goodbye.3.Homework:(1)采用对话的形式介绍你熟悉的人(如：姓名，出生地)

。(2)模仿2a，写一篇小对话。板书设计：Whereareyoufrom?SectionB1.—Whoishe/she?2.—Whoarethey?—He/Sheis…—Theyare…and…—Where’she/shefrom?—Ar

etheyfrom…?—He/Sheisfrom…—No,theyaren’t.—Wherearetheyfrom,then?—…isfrom…and…isfrom…