【文档说明】《第四节 地形图的判读-等高线地形图》作业设计-人教版地理七年级上册.doc，共(1)页，457.500 KB，由小喜鸽上传

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《等高线地形图的判读》第一课时学案设计一、学习目标:1.通过自学教材P24，学会区分海拔与相对高度，并会估算海拔与相对高度。2.通过观看等高线地形图的绘制原理，说出等高线的概念和特点。3.借助自制模型绘制等高线地形图，在等高线地形图上，能够识别出山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，总结等高线

地形图的判读方法。二、知识框架三、作业设计活动一：自学课本24页文字及图片，独立完成学案1、什么是海拔、相对高度？地面某个点高出的垂直距离，为海拔.某个地点高出另一点的，为相对高度.2、甲乙两地的海拔分别是多少米？甲乙两地的相对高度是多少米？3、中国的最高点与最低点相差多少？（珠穆

朗玛峰的海拔为8844.43米，是中国最高峰，也是世界最高峰。艾丁湖，湖面低于黄海海平面155米，是我国陆地海拔的最低点。）活动二：自学课本25页，课件展示等高线地形图的绘制原理1、等高线的概念？在地图上，将相等的各点连成的线。2、总结等高线的特点3、学会在图上指出山体的五种不同部位活动三:活动报

告小组合作：根据提供的模型绘制等高线地形图，并总结归纳其特点。（1）绘制，中心点和方向不变，在纸上沿模型块边缘用笔描出一条闭合的曲线（从下往上依次取第一块、第二块、第三块），标上相应的高度。（2）观察

，并总结出不同地形部位的等高线特点（闭合状况、凸出方向、疏密状况）。（3）标上小组名称，小组选两名同学发言，一人表述，一人指图，要求配合默契。完成表格，归纳特点;【当堂检测，体验成功】【课后作业】把你们的设计方案发给小美吧组内讨论5分钟，派代表提示：可从观光旅游，徒步探险，极限运动等着手设计路线

至讲台说出设计方案1.写出下图中字母代表的地形类型名称：ABCDEF2.沿GB线路和沿HB线路爬到山顶，坡度较陡是原因是