【文档说明】《Unit 4 Don’t eat in class》教学设计13-七年级下册新目标英语【人教版】.docx，共(2)页，19.563 KB，由小喜鸽上传

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-1-2015～2016学年度第二学期课题Unit4Don’teatinclass.Period2Grammar—3c课型练习课课时2设计人执教人授课日期审核人教材分析1.学习不同的班级规章制度。2.学习祈使句。3.

表示允许。4.能够用口头或书面描述规章制度。学习目标掌握祈使句及情态动词的用法。德育渗透法制渗透《中华人共和国交通法》重点本单元生词、短语以及语法。难点本课出现的生词祈使句及情态动词的用法。教具准备班班通，课件,图片教学方式1、情境教学法；2、任务

型教学中小组合作学习；教学过程教学环节教学内容计划用时教师活动学生活动设计意图一、学前准备复习带有情态动词的一般疑问句及否定句。6分钟Sayhellotostudents.IntroduceGrammarfocus.Extend导入-2-二、课堂探究

Step1PresentationPractice.Step2Dialogueexercise15分钟1.Asksomestudentstodescribewhatthepersonsaredoinginthepict

ureinturn(3a)2.Askstudentstodotheexercisewiththeirpartnersonthedialogueof3b.Watch,thinkandanswer.介绍本单元内容三、巩固练习习题见学案10分钟指导学生完成学

案；核对答案学生个人或者小组完成巩固复习所学知识四、学习反馈小组合作，询问及辨认物品的所有者。6分钟指导学生正确运用can引导的特殊疑问句。组内互问，用正确的句子询问答案。让学生学以致用，运用所学句型。五、拓展练习

习题见学案8分钟指导学生完成学案；核对答案学生个人或者小组完成拓展学生思维作业布置完成3c练习，预习SectionB教学反思部分学生仍不能完成祈使句到陈述句的转换，大部人能理解祈使句的意义及使用。小组之间的能力还要加强。