【文档说明】《Unit 4 Don’t eat in class Section A 2d-3c》教学设计8-七年级下册新目标英语【人教版】.doc，共(4)页，34.000 KB，由小喜鸽上传

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Unit4SectionA（2a-3c）教案教学目标知识目标：1.能掌握以下句型：①Don’teatinclass.②Youmustbeontime.③Eatinthedininghall.2.学会用英语表达一些标志的含义。3.熟练使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、

家规等）的看法能力目标：能合理使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）的看法。情感目标：理解没有规矩不成方圆；无论是在学校时还是在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规则，按规则办事。教学重点1)继续学习使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）的看法2)通过不同方式的练习方式来学会用英语

表达一些标志的含义。3)运用祈使句来表达一些规章和制度。教学难点1)总结用祈使句、情态动词can、must及haveto来表达各种规章制度；2)能用所学的知识来制定一些简单的规章制度。教学准备教师准备1.设计课后巩固练习；2.ppt教学步骤任务时间活动形式师生课

堂活动设计意图Step1Warm-upandrevision1.GreettheSsasusual.2.HavearevisionTranslate.somesentencesandphrases创设情景让学生进入学习状态。Step2Practicemore情景刺激2aInd

ividual2bIndividual2cWholeclassPresentationGrammarFocus.Wholeclass处理2a,2b和2c.借助ppt。1.Workon2a;ListeningT:First,let’sreadthesent

encesin2atogether.T:Now,let’slistentotherecording.ChecktheactivitiesAlanandCindytalkabout.Sslistentotherecordingandchecktheactivitie

stheyhear.PlaytherecordingagainfortheSstochecktheanswers.2.Workon2b:MakeSureSsknowwhattheyshoulddo.Listentotherecording

again.CanAlanandCindydotheseactivities?Circlecanorcan’tabove.3.Checktheanswers:4.Workon2c:Pairworka.SupposeyouareAlanand

yourpartnerisCindy.Talkabouttherulesin2a.b.Letsomestudentscometothefrontandactouttheconversations.处理Gramm

arFocus.1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。①不要在楼道里跑。_______________________②不要打架。___________________③有什么规则？___________________④我们必须按时上课。_________________

___⑤我们可以在教室里吃东西吗？____________________⑥不能。但我们可以在餐厅里吃东西。___________________⑦我们可以在教室里带帽子吗？_______________

_____通过大量的听力资料的输入，使学生能模仿谈论规章制度，并进一步学会自己用祈使句谈论所学的规章制度。让学生在老师的引导下掌握GrammarFocus。复习理解,复习掌握所学的知识。让学生在老师的引导下掌握GrammarFocus。复习理解,复习掌握所学的知识。Step3Practi

ce3aWholeclass3bPairwork3cWholeclass处理3a,3b和3c1.Workon3a:①Lookat3a.Doyouknowthemeaningofthesepictures?Yeah,youseetheminthe

schoollibrary.Canyouwritetherulesfortheschoollibrary?②Ssdiscussthepicturesandmakesomerules.③LetsomeSsreadtheirrulesaloud.④Checktheanswerswiththec

lass.(Don’tlistentomusicinthelibrary.Don’teatordrinkinthelibrary.Don’ttakephotosinthelibrary.)2.Workon3b:①T:

Usethewordstomakequestionsabouttherules.Thenwriteanswersaccordingtoyourschool.Forexample:Bequiet?(she/haveto/inthel

ibrary)Doesshehavetobequietinthelibrary?Yes,shedoes.②注意：haveto虽是情态动词，但其在句子中与谓语动词共同构成句子时，其一般疑问句应用助动词do或does来帮助构

成；而情态动词can则直接提前构成一般疑问句式。③Ssworkbythemselvesandtrytowritethesentencesontheworkbook.④Ssworkinpairs.Askandanswerthesentences.3.Workon3c:Game①E

verybodyhasadreamschool.Supposeyou’retheheadmasteroftheCoolestSchool.Youcanmakerulesforyourschool.Makeupfivecoolrulesforyourdreamschool.②Sswor

kingroupsanddiscusswhatrulesareintheirschool.③Writedowntheirrulesonthework.④LetsomeSsreadtheirrulesaloud.⑤Seewhoseschoolisthec

oolest?学生通过先自己思考，到小组讨论，再到自我总结列出图书馆的规章制度。在此基础上在，学生根据不同情境进行对话，熟练运用目标语言。最后，通过梦想中的学校这环节发挥学生创造力，打开学生思路，也对学生的纪律观进行引导。Step4Consolid

ationWholeclassIftimeisenough,dosomemoreexercisesonthescreen.使用ppt呈现。让学生巩固本课的知识。Step5Homework1.Readthesentenc

esinGrammarFocus.2.Makesomerulesathome.板书设计。Unit4SectionA(2a-3c)ThisismyfirstdayatschoolThisisveryimp

ortantTherearelotsofrulesmusicplayersSomeofbringsthtospDon’tbelateforclasshavetodosthWeartheschooluniformbequiet特色说明教学反思以学生为主体，老师进行适当的指导，使学生

提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。备注可以增加练习。