【文档说明】《Unit 2 What time do you go to school》优质教案1-七年级下册新目标英语【人教版】.doc，共(4)页，48.000 KB，由小喜鸽上传

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1Unit2Whattimedoyougotoschool?SectionBWriting单元名称Unit2Whattimedoyougotoschool?教材版本人教版GoForit授课年级七年级授课类型写作课授课时长45分钟一．说教材（一）教材

简析1、教材的地位和作用本课是人教版七年级英语下第二单元的内容。本单元以“日常活动”为话题，围绕“Whattimedoyoudo„?”一般现在时特殊疑问句的功能项目开展教学活动。本单元是七年级英语重要语法项目之一，与第三单元Howdoyougotoschool？联系紧密

，是它的延伸。通过讨论学生的日常活动，进行一般现在时的特殊疑问句的训练，通过本单元的学习使学生学会不同时间段的表达法，学会用频率副词谈论自己日常生活习惯。同时通过本话题，进一步提高学生的听、说、读、写的综合能力的培养。2、教材的处

理与远程教育的应用在教材的处理过程中，我根据教学的重点和难点与教学流程的需要和学生的特点，对教材进行了重组与编排，灵活地将生词、短语、句式和语法穿插在整个教学环节。在信息采集上，我在网上收集到大量与教学相关的

图片，通过对图片的整理和筛选，取其精华，将本课的重点短语与图片结合。做出精美的幻灯片，为教学服务。体现了多媒体技术在英语学科的应用，有效地利用了远程教育网上的共享资源。为了避免英语课的枯燥与乏味，在本课的导入环节中，我采用游戏导入的方式，让学生在愉悦的氛围下快乐地学习英语。（二）教学目标（知

识目标、能力目标、德育目标）与重难点知识目标：(1)掌握SectionA1a—1c出现的单词和短语：time,whattime,usually,getup,gotoschool,gohome,shower,takeashower,t

ooth,brushteeth，shower，takeashower.(2)掌握运用重点句型：WhattimedoyouusuallygetupIusuallygetupatsix2o’clock/sixthirty.Whatt

imedoesshe/heusuallygetupShe/Heusuallygetsupatsixo’clock/sixthirty.能力目标：通过运用英语正确表达时间和谈论日常作息安排，提高学生的综合语言运用能力。德育目标：通过学习，使学生充分认识时间的重要性，让学生养成良好的作息习惯

和培养学生珍惜时间的优良品质。确立教学目标的依据：以《英语课程标准》为理论依据，通过听、说、读、写四项基本语言技能的训练，激发学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心和建立学习成就感，使他们在语言学习实践过程中发展综合运用能力。此外，根据教学内容，把培

养学生的情感融化到日常教学当中。重点与难点：（1）重点：①词汇:time,whattime,usually,getup,gotoschool,gohome,shower,takeashower,doone’shomework,gotobed②句型：Whattimedoyouusuallygetup

Iusuallygetupatsixo’clock/sixthirty.Whattimedoesshe/heusuallygetupShe/Heusuallygetsupatsixo’clock/sixthirty.（2）难点：Whattimedoesshe/heusuallygetu

pShe/Heusuallygetsupatsixo’clock/sixthirty.的正确运用。确立重难点的依据：根据本单元的教材内容，结合学生学习认知规律，确立重、难点。二、说教法《英语课程标准》明确指出，基础教育阶段英语课程的任务是：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树

立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”。按照这个理论指导，结合初中生的年龄特点和认知规律，针对这一课型，我主要采用任务型教学、直观教学、小组活动等教学方法，以学生为主体，强调学生的自主学

习，鼓励学生大胆尝试，运用语言，并在语言使用过程中，学习新知识。在词汇教学方面，以图片和游戏呈现日常行为动词短语，达到直观联想的效果，对单词的记忆产生良好的作用。在句型教学方面，通过游戏竞猜、小组活动等方式，复现教学语言点，反复练习使用，达到熟练使用新句型。3三．说学法：1、学情分析初一学生通过前

阶段时间的学习，掌握所学单元的交际用语和单词，有了一定的语言能力，但对于本课未接触过的语言点，仍有待教师的指导，综合运用英语的能力还有待进一步的提高；本单元的中心话题与学生的生活密切相关，因此教师在教学过程中，应结合学生

的实际情况，激发学生兴趣，让学生主动学习，学有所获。2、学法选择以《英语课程标准》理论为依据，教学本课时教师指导学生课前预习与人们日常生活起居相关的行为术语和时间的表达法；课内引导学生观察、模仿句型，师生、生生进行多维互动交流，构建语言结构。四．教学资源教材，教师补

充的录像和图片，多媒体设备。五．说教学过程StepActivitiesIntensions1.Warmingupandleadin1.Playagame.Askstudentstoguessthephras

eswhentheyseethepictures.2.Askstudentstolookatthepicturesandanswerthequestions“Whattimedoyou...?”“Whendoyou...?”Leadintothetopicandaro

useSs’interest.Reviewthelearnedknowledge.2.Pre-writing1.Showthemachartofdailyroutine,thenaskstudentstomakesentencesoneby

one.Forexample,Iusuallygetupat7:10...2.Askquestions“Doyouhaveahealthylife?Why?”andmakethemanswerthequestionsaccordingtothechart.3.Askthemtonumbe

rthesesentencesinordertomakeastoryaboutadailyroutineandreadthepassagetogether.Topracticethelearnedsentencesandletthemunderstandwhatunhealthyli

feis.Providethemwithapassagetomakethemknowhowtowriteanarticleabouttheirowndailylife.1.Showthemsomepic

turesofTom’sdailyroutineandaskstudentstoaskeachother“Whattimedoeshe...?”“Whendoeshe...?”2.ShowthemachartofTom’sdailyroutine,then

askstudentstomakesentencesonebyTopracticethekeysentencesbyaskingandwriting.Letthemunderstandwhathealthylifeis.4o

ne.Forexample,Heusuallygetsupat6:00...3.Askquestions“Doeshehaveahealthylife?Why?”andmakethemanswerthequestionsaccord

ingtothechart.4.Askstudentstofillintheblanksaccordingtothepicturesandreadthepassage.5.Finishtherequirements.Underl

inethetopicsentence,circlethetimelineandunderlinetheSimplePresent.TomakestudentspayattentiontotheSimplePresentindifferentwa

ys.3.While-writing1.Beforewriting,providethemwithtopicsentencesandtimeline.Thengivethemsometips.2.GuidestudentstowriteanarticleaboutT

om’sdailyroutine.Toguidestudentstowriteanarticlebyusingthesentencestheyhavelearned.4.Post-writing1.Givethem2minutestoc

hecktheirpassagesaccordingtothechecklistandasktwostudentstoreadtheirarticles.2.Askstudentstocheckthegivenpassageandcorrectit.3.Readtheco

rrectedpassage.Tomakestudentschecktheirpassagebythemselves.5.HomeworkContinuecorrectingtheirarticlesandhandintheirarticles.Totes

twhetherthestudentshavelearntwhattheyneedtolearn.