【文档说明】《第4节 生态系统的稳定性》PPT课件3-北师大版生物八年级下册.ppt，共(31)页，3.352 MB，由小喜鸽上传

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生态系统的稳定性第1课时：生态系统稳定性的概念以及维持稳定性的原因复习：朗读课文第89页，第二和第三段1、生态系统的成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者。2、食物链和食物网是生态系统的营养结构。3、能量流动和物质循环是生态系统的重要功能。新课导入：靠山吃山靠水吃水学习目标：

课本第70页，说出生态系统的稳定性已及维持稳定性的条件前置作业：1、分析凯巴森林被破坏的主要原因？2、什么是生态系统的稳定性？3、生态系统稳定性的原因？生态瓶中的生物容易死亡是受到内在或外来因素影响生态瓶一、什么是生态系统的稳定性活动：分析凯巴森林被破坏的原因讨论：1.1906年以前的凯巴森林

是什么状态？答：1906年以前的凯巴森林通过生物数量的变化可以维持森林生态系统的相对稳定。2.1925年以后森林中鹿的数量为什么不断减小？答：由于没有天敌，黑尾鹿数量剧增，但由于食物有限，致使一些鹿被饿死。3.整个凯巴森林生态系统在30年多中发生了什么变化？是什么因素导致这种

变化的？答：凯巴森林在30年中的变化是由于人类不正确的干预，破坏了森林原有的稳定状态。同学们：经过学习你知道了第一题前臵作业？凯巴森林被破坏的主要原因是什么原因了吗？答：由于人的于人类不恰当的干预，使这个生态系统的稳定性被破坏你真棒！

已经完成了第一个任务。加油！继续努力,请你去完成第二个任务。什么是生态系统的稳定性？少量砍伐森林中的树木，森林的结构功能不会破坏。草原上适量放养牲畜，草原不至于破坏。适度捕捉生态系统中的动物，也不会导致种

群严重减小，更不会灭绝。问：什么是生态系统的稳定性由于生态系统中生物的迁入，迁出及其它变化使生态系统总是在发展变化的，我们就把：生态系统发展到一定阶段时，它的结构和功能能够保持相对稳定（即：生物与非生物物质和能量之间、生物与生物之间相对稳定平衡）称为生态系统的稳定性。哈哈！你们又完成了一个任务。

快！！还有一个最重要的等着要学习。同学们：现在请你们加紧时间一起去完成前置作业第3个任务。生态系统稳定性的原因？观察：课本图23-11生态系统的自我调节问：1、从图可知草原植被、食鼠动物和鼠类三者达到数量最高峰和最低谷的顺序是怎样排列的？思考题：选以上一条食物链来讨论分析生态系统稳定性的原因。(

提示：请阅读课本84页第二和三段）同理：鼠类与食鼠动物的关系也相似草原植被增加→鼠类食物增加→鼠类数量（）↓鼠类吃大量植物↓植物（）←鼠类因饥饿而死亡←鼠类数量（）鼠类吃小量植物↑↑增加减少下降问：图中生态系统中的各种生物，因而什么关系相互依赖、相互制约。答：食

物关系当生态系统发生一定的变化或受到外来因素干扰时，由于生态系统调整本身各成分的数量，克服了系统内部的变化及外界的干扰，维持相对稳定和平衡的状态。哪个生态系统调节能力强？森林&农田讨论答：是森林生态系统(原因：是在生态系统中的食物链和食物网

越庞大，其营养结构越复杂，生态系统的自我调节能力越强，越能保持生态平衡。)生态系统的自动调节能力的大小，决定于成分的多样性——即多样性导致稳定性。通过学习我知道了：第三个任务我现在弄明白了：生态系统维持稳定性的原因是：生态系统具有一定的自我调节能力请同学们谈谈今天你学到了什么？调节能力有大小

，它与（生态）结构关系好：生态复杂它就大，生态脆弱它就小。调节能力有限度，超出能力难恢复。课堂练习：完成练习册第27页第1、3、6、7、9、10和11题。第1题：生物、物质、能量、生物、生物、相对第3题：复杂、越多、越强第6题：B第7题：D第9题：C第10题D第11题：A知识拓展、提

高素质：学习之后知道鹿应为是缺乏食物被饿死的。生活中我们应该怎样做？讨论题1讨论题1讨论题1小结第一组第二组第三组第四组第五组第六组第七组第八组第九组第十组前置作业一前置作业二注：每完成一项加一分，回答问题每人每次加一分，每人违纪一次扣一分。用“正”字统计课堂评价表谈体会违纪

扣分合计小组前置作业三小组讨论回答问题公布课堂评价结果：由小助手宣布结果下一节课的前置作业：1、今年的4月20日8点02分，四川省雅安市庐山县发生7.0级的地震。这是属于破坏生态系统稳定性的因素的哪一类？你听到这消息以后有什么感受？2、我们寨岗镇的两条河的河水被污染。这是属于破坏

生态系统稳定性的？因素的哪一类。问问您的父母他和你这个年龄的时候这河水是怎么样的？现在我们身为中学生平时应该怎样去保护她们3、我县引入福寿螺物种时是小量的，现在泛滥成灾是什么原因？结合您学过的生物食物链的知识来抑制它的大量繁殖速度。4、讨论题：现在我县大量引进桉树种植是好还是不好

？请说说理由。