【文档说明】《Unit 6 Hard work for a better life》教学设计2-七年级下册英语【牛津上海版】.docx，共(4)页，64.407 KB，由小喜鸽上传

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LessonplanMaterial:ShanghaiOxfordEnglish7BModule2Unit6HardworkforabetterlifeReading:thegrasshopperandtheant

Lessontype:ReadingPeriod:thefourthperiodObjectives：Attheendoftheclass,studentsareexpectedto1）understandthenewwordsinthecontextsuchashard-worki

ng,silly,disappointed;2）haveabetterunderstandingofthestorybyskimmingandscanningandfurtherunderstandthemeaningbehindthestorybycriticalthinking;3）re

alizetheimportanceofworkinghardforabetterlife.Teachingfocus：1.toguidestudentstoanalyzethepersonalitiesofthetwocharacters2.toinspirestudent

stothinkcriticallyandlearnfromthestorythat:1)weshouldworkhardforabetterfuture;2)wehelpotherswhentheyareint

rouble;3)weshouldgivepeoplewhohavemademistakesanotherchance.Possiblelearningdifficulty:Todescribethecharactersinthestorywithgoodreasoningandclearl

ogicProceduresStepsLearningactivitiesTeachingpurposesPre-readingBrainstormthefeaturesofdifferentseasonsandhowstude

ntsfeelaboutthemToactivatestudents’backgroundknowledgeandguidestudentsintothetopicWhile-readingAskstudentstotalkabouttheanimalsinth

epicturesToguidestudentsintothestorySkimthestoryandmatchkeyinformationwitheachparagraphTohelpstudentshaveageneralideaofhow

thestorydevelopsScanthestoryandcompletethemindmapwithguidedquestionsToenablestudentstohaveadetailedanalysisofthestoryandthetwo

charactersReadthemindmapandthestoryandthenthinkaboutthepersonalitiesofthegrasshopperandtheantandgivereasonsPost-r

eadingPairwork:Tellpartofstorywiththehelpofthepicturesandthemindmap.ToenablestudentstotellpartofthestorylogicallyGroup

discussion:Whatcanyoulearnfromthestory?Whodoyouthinkarethe“ants”inyourclass?Why?toguidestudentstofurtherunderstandthestoryandrealizetheim

portanceofworkinghardforthefutureAssignments1.Readthestorythreetimesandtellitwithyourownwords(includ

ingwho,when,where,what,howandyouropinions).Tohelpstudentsconsolidatewhatthey’velearntandraisestudents’interestinreadi

ngsimilarstories.2.Findanotherstoryaboutanimalsandthenintroduceit.3.7BUnit6ExerciseThree(aboutthecontentofthestoryandtheunderstand

ingofkeywordsandphrases)Module2Unit6ReadingThegrasshopperandtheant(OxfordEnglish7B)教学设计说明上海市曹杨中学费莹一、教学材料分析本节课为阅读课，授课内容为《英语（上海牛津版）》七年级第二学期Module2Unit6

Hardworkforabetterfuture中Reading部分Thegrasshopperandtheant。文本体裁为寓言故事，讲述了蚂蚁为过冬努力做准备，而蚱蜢在冬天之前无所事事，最终两者在冬天过上截然不同生活的故事。本单元前三个课时

都在讲述不同季节的特点，在不同季节中人和动物的活动和感受，而本课时讲述的正是两个小动物在不同季节的活动与感受，因此前三个课时的学习正好为第四课时的学习做了铺垫。因此，通过本文的学习不仅可以加强学生对于季节的相关的表达，更可以让学生

体会到本单元的主题，即每个人只有通过努力，才能有更好的生活。本文情节生动，并配以图片，不仅能帮助学生理解文本内容，还激发了这个年龄段学生的学习兴趣。故事以一般过去时写叙写，因此可以通过文本的学习帮助学生巩固一般过去时。二、学情分析1）学生在小学阶段学过thegrasshopperandthe

ant这个故事，所以对这个故事情节还是有印象的，这就为深入学习这个故事打下了一定的基础，在学习时学生会有话可说，也有兴趣更进一步进行学习。2）由于学生年龄的特点，本身会对故事类文章比较感兴趣，这就为后续的深入学习打下了基础。

3）学生已经学习过一般过去时，但是使用时并不是特别得心应手，因此也可以借此文本的学习巩固一般过去时的用法。三、教学目标1）故事围绕thegrasshopperandtheant展开，通过引导学生进行skimming和scanning帮助他们理解故事的发展。从两个小

动物在不同阶段的行为和感受来引导学生思考并了解这两个小动物的性格特点。2）通过本故事的学习，引导学生深入思考故事背后的意义，并联系自身学习生活实际，激发学生的兴趣和思维。四、教学重点与难点分析1）教学重点：引导学生分析故事

中小动物的性格特征及故事背后的含义。2）教学难点：能有逻辑地去描述分析故事中小动物，并能加入充分的理由。五．教学流程图步骤活动活动目的读前阅读文章，小组讨论思考故事蕴含的意义，并联系自己的学习生活实际，展开思考快速阅读全文，将各部分大意与各段配对对照思维图，

细读全文，找出相关信息读中再次细读文章，对照思维导图，思考文中小动物性格特征读后作业师生对话，头脑风暴不同季节的天气和感受展示动物图片，让学生进行谈论激发学生背景知识，引入话题引入故事话题帮助学生理解

故事梗概与发展帮助学生理解故事的细节引导学生思考分析人物性格特征引导学生深入思考故事背后含义流利讲述此故事；找一个与动物有关的故事并分享；校本练习（复习本课的故事理解和关键词汇的理解）引导学生巩固文本内容并分享阅读类似故事的体验两人一组根据图片和思维导

图讲述部分故事帮助学生巩固故事梗概和清晰表达人物性格特征及理由