【文档说明】《Unit 7 Travelling in Garden City》教学设计2-六年级下册英语【牛津上海版】.docx，共(3)页，34.686 KB，由小喜鸽上传

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6BUnit7TravellinginGardenCityTeachingPlanTeachingObjectivesBytheendofthelesson,studentsshouldbeableto:1．learnt

ousethenewwordsandexpressionssuchasconductor,single-decker,noneof,allof,mostof,someof,etc.2．developtheirreadingabilitybypredictin

gthereadingmaterials,skimmingthepicturesformainideasandscanningfordetailedinformation3．developtheawareness

oftravellingbybusinthefutureTeachingAids:PPTslideshow/blackboard/in-classbrochure/in-classworksheetTeachingprocedure:StagesLearningactivitiesTe

achingpurposesLead-in①WatchamusicvideoandanswerthequestionToarouseSs’interestandtoelicitthetopic②Talkaboutdifferentk

indsoftransportationPre-reading①DoasurveygivenbyDanny②Learnnewexpressions:allof/mostof/someof/noneof③Look

atP1ofDanny’sbrochureandlearnsomenewwords:conductor,single-decker,etc.TohelpSsgraspsomenewwordsandexpressionsWhile-re

adingStep1①DoguessinggameonP2ofthebrochure②ReadthereportonP3andchecktheanswersonP2③Retelltravellingbybusinthepa

stTodevelopSs’readingabilityofpredicting.TodevelopSs’abilityofreadingfordetailedinformation.TodevelopSs’abilityofretellingStep2①Readdiff

erentideasoftravellingbybusnowadaysandgiveagreementordisagreementtotheseideas②ReadthereportonP5andgiveagr

eementordisagreementagain③RetelltravellingbybusnowadaysStep3①Readparagraph1ofthetextandfinishtheinterviewonP6ofthe

brochureandchecktheanswerswithteacher②Readparagraph2andparagrph3ingroupsoftwoandfinishtheinterviewonP7③ChecktheanswersbyaskingquestionsonP8toge

therPost-readingTalkaboutwhattravellingbybuswillbelikeinToelicitSs’thinking10years’timeingroupsof4abouttravellingbybusinthefutureandtohe

lpthemputwhattheyhavelearntintopractice.HomeworkOral:ReadandrecitethetextonP46Written:Writeareportaboutwhattravelling

bybuswillbelikein10years'timeonP10ofthebrochure.Blackboarddesign:ChangesoftravellingbybusInthepastNowadaysTicketsabusconductorafareboxap

ublictransportationcardBusessingle-deckerdouble-deckerairconditionedDriversonlymenmenandwomenAllofSomeo

fmostofnoneof教学设计说明一、教材内容分析本课时是牛津英语6年级第二学期Unit7TravellinginGardenCity的第一课时：Travellingbybus。本课重点是让学生通过阅读了解travellingbybus的过去和现在发生的变

化。并培养学生阅读中predicting,scanning和retelling的能力。六年级的课之前都是以对话操练为主，所以对长篇文章的阅读比较陌生，教学上有一定的难度。所以我把文本进行了预处理，将inthepast和nowada

ys的语句分别整合，形成两篇小短文，先讲过去再讲现在，从而引到变化。为了让学生从实际出发，我将本节课教材改编成了一本绘本，以人物Danny为本课主线，让学生在阅读Danny所提供的宣传册的大背景下，使得学生在情景中学

习英语。二、教学设计Lead-in阶段：我在课前两分钟放了一个有关travelling的MV，是为了课上的导入做铺垫。接着让学生谈谈他们喜欢何种travelling的方式，作为一个热身话题。Pre-reading阶段：我接着抛出问题whydomanypeoplelik

etravellingbybustoday?为了解决这个问题，我将本课主线人物Danny引入，在通过Danny的survey教授新的语法点：noneof/mostof/someof/allof。同时引出本课重点教学辅助材料--brochure。通过对这本宣传册的阅读来教授生词。

While-reading阶段：分为三大模块past/nowadays/changes。我主要是培养学生对文本predicting以及scanningfordetailedinformation的能力。在past部分以Guessinggame的形式让学生进行预测。

然后是对past的retell。在nowadays的部分，我给出了不同人关于travellingbybusnowadays的看法，然后以beforereading和afterreading的形式让学生在

读前表达他们对这些看法是否认同，然后读后再次发表看法。最后changes的部分，我对文本进行分段处理，第一段全体阅读并完成Interviewonthechangesofbuyingtickets。然后以学生和老师一问一答方式检测。剩余两段，我采

取了分层阅读的模式，因为学生拿到的brochure其实是存在区别的。在brochureP7上，一半学生是关于changesofbuses，而剩余一半是关于changesofbusdrivers。在P8上，则是关于对方内容的提问，这样在两个人互相提问对方的时候，就可以进行一个知识的互补。Pos

t-task阶段：在学了travellingbybus过去和现在的区别后，让学生发挥想象力，想想10年后公交的样子，激发学生对美好未来的向往，让他们感受到做公交出行将是一件很愉快的事情。最后进行总结。Homework:布置不同类型的作业，

巩固今天所学的知识。