【文档说明】《赶牲灵》教学设计3-八年级下册音乐【粤教版】.doc，共(3)页，45.500 KB，由小喜鸽上传

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课题陕北民歌《赶牲灵》课型或模块综合课教学目标1、情感、态度、价值观目标通过观看相关的视频片段，引导学生探索地理环境对歌曲的影响，激发学生对民族歌曲的关注和热爱。2、过程与方法目标通过聆听、演唱、探究等方式让感受陕北民歌的音乐特点和风格。3、知识与技能目标了解民歌的语言特点，

用正确的声音、有感情的演唱歌曲。教学重点感受陕北民歌的音乐特点，用正确的方式演唱歌曲教学难点用合适的声音、情绪表现歌曲教学内容分析本节课的内容是选择花城版初二年级第二单元的一首作品《赶牲灵》，作品极富民族

特色，旋律起伏大，多有装饰音。对于生活在南方的学生来说，北方的有特色的民族歌曲可能理解起来有一定的困难，同时这首作品旋律跳度大，在学唱方面也有有一定的难度。教学策略对于生活在南方的学生来讲，富有特色的陕北民族，他

们可能不容易理解，因此在学习歌曲之前，可以引导学生从陕北的地理环境入手，让学生明白民歌的是极富地域性的，是环境、人文、历史的产物；对于听惯了流行歌曲的学生来说，民族歌曲在他们看来是“土”的，对此可以利用学生好胜心理，用适当的语言和手势来辅助

他们完成学唱民歌的“挑战”。教具学具媒体准备多媒体电子琴黑板教学过程教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教与学的评价手段运用教学环节设计意图导入阶段1、播放安塞腰鼓的片段，引导学生说出自己对陕北的认识。2、播放相关的图片，引

出陕北民歌。学生观看并回答多媒体生成性评价通过视频的画面可以更加直观的感受陕北的地理环境，也便于学生理解歌曲特点。展开阶段1、聆听《赶牲灵》，感受作品的音乐特点，并找出其中的方言字。2、朗诵歌词，讲述歌词的大意及背景内容。3、学唱歌曲，用手势来引导学生准确的演唱。学生聆

听并回答学生朗诵跟着伴奏学习歌曲多媒体电子琴发展性评价民歌中的方言也是最有艺术特色的一个内容，了解这些也是为演唱做准备。手势的形象性可以辅助学生理解作品的旋律特点以更好的学唱。1、了解民歌大王贺学生观看多媒体总结式好听的音乐

是来自灵拓展阶段玉堂，介绍他的艺术成就。2、观看贺玉堂的视频演出。评价魂的声音，一个好的民歌歌唱家必是一个热爱音乐，热爱家乡的人，以此为例也可以引导学生对民歌歌曲的关注和热爱。结束阶段1、引导学生在感受陕北艺术

的特点上再次有感情的演唱歌。2、观看相关的视频资料。采访式总结评价巩固所学内容课后反思民歌，人民之歌，它表达劳动人民的情感、思想，具有极强的地域性，然而随着人们生活环境的变化，一些有特色和地道的民族歌曲正在慢慢的消失，所以课堂教学也是保留和传播民歌的一个

渠道之一，同时让学生了解不同地域环境、生活方式、语言特点对民歌的影响，进而引导学生去关注、去探索、去喜欢更多的民族音乐。设计时间：年月日