【文档说明】《第1节 遗传和变异现象》教学反思-北师大版生物八年级上册.docx，共(1)页，3.307 KB，由小喜鸽上传

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《遗传和变异现象》教学反思本节课从日常的生活现象开始导入，激发兴趣的同时又容易引起学生的共鸣，充分体现了生物学是一门从生活中来到生活中去的科学，既学到了知识又领略了大自然的奥妙。然后通过让学生观察常见的苹果，总结其特征，然后延伸到动物、人，归纳出生物都有各种各样的

特征，这些特征在生物学就称为性状。由于这个规律是学生自己总结出来的，所以学生不但容易接纳，而且能很好地理解。但是关于生物的性状和相对性状理解，对于八年级的学生而言还是有一定的理解难度，所以通过实物（图片）的刺激来进行对比，通过适当的引导，使学生自己理解不仅每种生物体都有各自的特征。就是同一种生物

不同的个体之间的同一个性状也存在差异，让学生把现象上升到了理论水平。这样寓教于乐，在学习中体验学习的趣味，学生易于接受。用贴近学生的例子抓住学生的思维，从生活的现象中去找相关的知识，使学生易于明白，并上升到了理论水平，增强了学生的自信心。不足之处：1

、本节课主要的理念是要学生通过观察实物和生活的的现象去总结生物学的概念，让学生在教师的启发引导下积极参与活动，并可以把学到过的知识运用于日常生活，做到学以致用。使师生之间、生生之间在活动中互动，让每个

学生参与了探究学习的，并在活动的过程中培养学生的思维能力和概括能力。但是整个环节有些不流畅，第二个活动时间过短，对活动参与的人数估计偏少，导致时间过短，学生参与活动积极性没有调动起来。2、在探究性互动过程之中，本人忽略了

初二学生的概括能力有限，因此在对某些现象进行知识概括的时候出现了冷场，在语言提示或者问题的引导上没有把握学生的思维，是在备课这个环节上没有深入备学生所造成的。同时，在培养学生的创新能力方面也做得不够，使学生的能力没有上升到一个质变的过

程。希望在以后的教学中能努力克服种种的缺点，提高教学和教育的水平。