【文档说明】《红旗颂》教学设计2-八年级下册音乐【湘艺版】.doc，共(4)页，74.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

教学设计—红旗颂设计指导思想：根据音乐课标的提出，通过音乐课程的学习，培养学生参与运动的兴趣与爱好，初二年的学生思想创新意识强，通过对红旗颂的学习，培养学生的鉴赏能力和音乐实践创新活动能力，营造一种轻松、活泼、和谐的学习氛围，激发学生的兴趣，真正实现了“用

教材教，而不教教材”的课程理念，提高学生的积极性和主动性。教材分析：交响序曲《红旗颂》为作曲家吕其明所作,1965年5月作为"上海之春"的首次演出开幕曲.作曲家以充满激情的笔触赞颂了象征革命的红旗，讴歌了中国人民所

取得的伟大胜利。在祖国60年国庆盛典上，《红旗颂》不仅是“国旗”和“国庆”、“年号和国徽”两个方阵组成的仪仗队的背景音乐，而且反复出现，起到了主旋律的作用，堪称共和国激昂豪迈的不朽乐章。作品体裁：管弦乐序曲曲式结构：A+B+A

学情分析：初二年的学生已经有了一定的欣赏能力，学生已经能静心的欣赏并分析曲子的表现力，所以管弦乐的欣赏在初二开始接触已经不算太早了。但是也不能太成人化的教学，比较还不稳定，所以课堂的趣味性和互动性还是要大大的体现来调动学生的学习兴趣。让知识在玩中学，学中玩的掌

握和巩固。知识目标：1、欣赏乐曲《红旗颂》；2、认识作曲家吕其明；3、了解管弦乐。能力目标：感受乐曲的宏伟气势，体验乐曲的速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用。情感态度与价值观目标：1、培养学生感受音乐语言形象的能力。2、抒发对“国旗”、“国歌”的热爱之情和对幸福生活乐观向上赞

颂。教学重难点：感受乐曲的气势，理解作品的内涵。教学方法：引导法演示法实践法对比法讲解法教学用具：多媒体教学过程：一、导入1、让学生欣赏歌颂红旗的歌曲：孙楠的《五星红旗》，让学生初步了解红旗。2、引出要欣赏的大型管弦乐

曲——《红旗颂》。二、复习管弦乐（1）管弦乐——就是由管乐和弦乐一起演奏的乐曲。（2）管弦乐包括：a、铜管乐器（主要有：小号、长号、圆号、低音号）等。这组乐器嘹亮高亢、雄壮辉煌。b、木管乐器（主要有：长笛、单簧管、双簧

管、萨克斯）等。这组乐器音色多彩、穿透力强。C、拉弦乐器（主要有：小提琴、大提琴、低音提琴）等。这组乐器优美抒情、表现力丰富。d、打击乐器（主要有：定音鼓、大鼓、小鼓）等。这组乐器稳定节奏、统一乐曲。三、学习新课1、介绍曲作者吕其明（1930——）:作曲家，安徽无为人。曾

为《铁道游击队》、《白求恩大夫》、《南昌起义》等影片作曲。代表作品有:交响诗《铁道游击队》、管弦乐《红旗颂》、歌曲:《弹起我心爱的土琵琶》、《谁不说俺家乡好》等。2、欣赏乐曲《红旗颂》（插入解说，感受气势，理解内涵）随音乐分析作品:《红旗颂》是作曲家吕其明于1965年创作的一手管弦乐序曲

。在1965年第六届“上海之春”国际音乐节开幕式上，由上海交响乐团、上海电影乐团、上海管弦乐团联合首演，取得了成功。之后传遍大江南北、华夏两岸8。该乐曲是带有引子的三个乐章的曲子。（播放乐曲，让学生聆听并边听边想所设问题）欣赏引子部分:

(播放以《红旗颂》音乐为背景音乐的国庆视频片段)1、谈谈欣赏完此段音乐后的内心感受？小结：音乐气势恢宏，让人欣赏完内心情不自禁的激动澎湃，为伟大的祖国感到自豪。2、这部分曲子的主奏乐器是哪组乐器组————铜管乐器组3、在音乐的尾声部分，低音乐

器组奏出了一句庄严的曲调，你能说出这是哪首歌的音调吗？小结：引子部分以国歌为素材，主要表现了新中国即将成立，全国各族人民怀着无比喜悦的心情，迎接开国大典。（引子部分教学意图：运用所学知识,感受时代背景,加深对作品

的理解。）聆听呈示部：（看画面、听音乐感受）1、这段音乐的主奏乐器是哪组乐器组？谈谈音乐的情绪。小结：这段音乐在弓弦乐器组的主奏下，加上铜管乐器组的配合，使乐段显得光辉明亮，音乐深情优美、节奏舒展，描写1949年10月1日，中华人民共和国诞生这一激动人心的时刻，天安门广场上升起了第一

面五星红旗，人们仿佛置身于祖国母亲的怀抱，仰望五星红旗、心潮澎湃。2、这段宽广的旋律就是《红旗颂》的主题，也是我们上周歌唱的《歌颂红旗》就是这个主题旋律。带上情感跟琴复习歌唱这个主题音乐，进一步感受音乐

的情绪。（教学意图：熟悉掌握音乐主题，加深对颂歌红旗主题的感受与理解；感受乐曲蕴涵的丰富情感，通过唱歌词，将对音乐的理解抒发出来，又在抒发中进一步深化对音乐的理解。自然过渡到。音乐的第二部。）聆听展开部(片段)1、谈谈这段音乐刚出来时是运用哪组乐器组演奏

引出音乐情绪的？颂歌主题在这里发生了怎样的变化？2、乐曲中三连音的连续急促进行给音乐增添了怎样的情绪？小结：木管乐器组奏出深情如歌的旋律，音乐的哀婉让人陷入深深的回忆当中，想起过去革命岁月的艰难，人民生活的艰辛，同时也传达出经过斗争洗礼的人们人民对红旗至深的情与爱。颂歌主题由原来

的深情舒展演变成节奏明显步伐坚定豪迈的进行曲。连续的三连音，使节奏富于动力，节奏紧缩，速度加快，仿佛看到在红旗指引下站起来的中国人民英勇战斗，顽强拼搏，怀着对祖国的赤诚之心，昂首阔步地奋勇向前，这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐（教学意图：通过对比法深入引导学生发现音乐要素

（速度、节奏等）在音乐中的表现作用，提高欣赏能力。用来深化对音乐形象的理解。）聆听再现部：1）这段音乐的情绪与前面哪个部分的音乐一样？——与呈示部的音乐一样，这是音乐主题的再现。把整个音乐推向了高潮，特别是尾声的号角雄伟嘹亮，形成强有力的最高潮。新中国成立了，全国各族人民将团结在党中央

和毛主席周围，共同建设我们伟大的祖国，对美好的明天充满了期待。这是一首深情的颂歌，这是一支气势恢弘的乐曲。总结乐曲结构：再现式的三段体结构引子：迎接开国大典喜悦恢宏第一乐段：再现开国大典宽广辉煌第二乐段：回忆战争时

期坚定豪迈第三乐段：饱含胜利喜悦深情歌颂聆听全曲——再次感受几个乐段展现的不同的情绪。学生跟着主题的不同情绪演唱。（教学意图：进一步加深对曲子结构的认识，感受单主题音乐如何利用音乐元素体现情绪上的变化，加深对曲子的鉴赏。）四、拓展

部分1、一首优美的旋律不管运用哪类乐器演奏都不会丢失它的美妙所在。《红旗颂》名扬国内外，运用管弦乐演奏是这么恢宏激荡，运用民乐演奏一样会有它的独特之处，那么今天让我们班的几位同学运用陶笛来演奏这个主题。2、下面我

们来欣赏如何运用肢体语言——舞蹈体现红旗颂的颂歌特点。（教学意图：调动学生的积极性；在情境的渲染下，产生出对国旗的敬仰之情；进而发展到对祖国的热爱之情。再次感受旗”红旗主题的辉煌壮丽，加深对乐曲的理解。）五、总结作品采用《红旗颂》单主题贯穿发展的再

现式三部结构，利用节奏、速度、强弱对比等音乐元素体现了音乐所要表达的激昂的情绪，是一部颂歌体裁的管弦乐曲。教学反思：这节课通过聆听《红旗颂》使学生接受爱国教育的同时调动和感染他们的爱国情怀。本节课我采用了以问题带动学生思维，开展互动让学生说出音乐塑造的形象，以及音

乐中融入了哪首歌曲的音乐元素。在教学中采用了对比欣赏，进一步让学生感受了作曲家是怎样巧妙的加入了哪些变化，使音乐的展开部和前后两个部分听起来完全不一样，进一步加强了学生的听辨能力。在拓展中运用学生实际用陶笛演奏主

题曲和观看同主题的舞蹈，使学生明白同一个主题可以运用多样的表现形式展示，艺术是相同的。也让学生感受到用音乐进行爱国教育的魅力