【文档说明】《c小调（“革命”）练习曲》教学设计1-八年级上册音乐【湘艺版】.docx，共(2)页，25.676 KB，由小喜鸽上传

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第四单元键盘上的舞蹈第一课时一、教学目标1、认识钢琴2、认识肖邦3、欣赏《c小调练习曲》二、教学重、难点重点：欣赏《c小调练习曲》难点：如何用音乐语言描述音乐三、教学过程设计引入：从课题里的“键盘”联想到的乐器是钢琴，我们今天首先来认识一下这件并不陌生的

乐器。（一、）认识钢琴1、钢琴分两类：立式钢琴、三角钢琴。2、琴键由52白建+36黑键=88琴键。（二、）认识肖邦1、唱周杰伦《夜曲》片段，引入肖邦。2、结合课本和影片片段，捕捉归纳肖邦关键词：波兰人，作曲家，钢琴家，被称为“钢琴诗人”，19世纪浪

漫乐派代表人物，6岁学琴、8岁公演，作品风格细腻，优雅如诗……（三、）欣赏《c小调练习曲》1、听片段，谈感受2、谈创作背景3、分别用lu、la、bang唱一唱音乐主题一，体会音乐情绪4、聆听《c小调练习曲》，

完成音乐形式要素表格用音乐语言描述音乐，首先要抓住音乐的形式要素，如：旋律、调式、拍子、音色、速度等。5、观看李云迪演奏《c小调练习曲》视频6、小组讨论、展讲音乐欣赏心得从三个方面谈心得：描述音乐谈感想、介绍曲作者、介绍创作背

景。（四、）课堂小结本课认识了钢琴，认识了肖邦，欣赏了《c小调练习曲》。四、课后反思本课是对音乐课小组教学模式的一次尝试。高效课堂改革如火如荼的进行，音乐教师们一直对音乐课是否适合用小组教学模式思考、讨论不断。本课根据音乐学科的特点、课程设置

和本校学生特点，进行了一次音乐课小组教学模式的尝试。对本课我有以下几点思考：教学要有音乐特点。运用小组教学模式，往往容易将课上得像堂语文课或历史课，失去了音乐课的特点。因此，在小组讨论环节的设计，我强调对音乐形式要素或音乐知识的讨论。课堂里用了大块的时间聆听鉴赏的音乐

，观看演奏的视频。让每一个教学环节紧扣音乐特点。教学以学生为主。本课注重对学生的引导学习，给学生讨论、思考学习的时间，给学生有展讲的机会，充分表达自己的学习思维。例如对肖邦生平的学习，课本上已有文字介绍，教师再照着讲一遍，未免有点照本宣科，但是在这个环节的设

计中，把讲述肖邦生平交给学生自学，再给大家展讲，这样，学生对这个环节并不觉得枯燥，还可以通过展讲，加深对肖邦生平的理解。课堂引入要有趣。古典音乐对于多数人而言，都觉得曲高寡合，考虑到这点，对于高中生们，我选择了周

杰伦的《夜曲》作为引入，学生很喜欢也很熟悉，甚至能够跟唱，这就为本课的进行，开了个好头。由于这是一次对音乐课小组教学模式的尝试，不足之处难免，日后应多多学习，不断提高。