【文档说明】《蓝花花》教学素材4-七年级下册音乐【湘艺版】.doc，共(3)页，30.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

浅析《蓝花花》《蓝花花》是湘教版七年级下册第四单元“华夏乐章”(一)的学习内容，这是一首由陕北民歌改编成的管弦乐曲。“华夏乐章”是为了弘扬民族音乐，推介我国近代以来在音乐领域产生的优秀器乐作品而设立的欣赏系列单元，旨在让学生感知和

体验近现代和当代优秀中国音乐文化的神韵，这些优秀的音乐作品是对中国传统民族音乐的传承和发展。《蓝花花》是陕西北部地方风格的一首信天游，它是封建时代的一个真实的故事延伸而来，它用质朴而且真挚的语言，歌颂了与封建礼教奋力抗争的女性——蓝花花。《蓝花花》曲调听起来悠扬高亢，节奏

和韵脚都很鲜明。它运用了我国传统的民歌的特点是优美流畅，开阔有力的曲调咏唱，而且还吸收了叙事的手法，美的撩人，成为信天游“爱的海洋”里最闪烁的一颗珍珠。原民歌以优美的旋律、叙事性的唱词，纯朴犀利的语言，歌颂了旧中国的农村姑娘蓝花花在封建礼教束缚下的叛逆者形象。鲍元恺

用了这首单乐段民歌为原型，运用管弦乐队丰富的表现力，用乐器来讲述这个“故事”。乐曲开始只出现67|65|6......几个音奠定基调，但音乐沉重，流动缓慢，预示着“故事”的悲剧性。接着长笛和提琴声部两次奏出原名歌的旋律，优美、轻

柔、无力，略带伤感情绪，直到第三次奏主旋律时，才增加音响的亮度，用强烈的低音支托着赞美蓝花花姑娘勤劳、美丽的优秀品德。到第二部分，音响更为强烈，由强至弱，只出现蓝花花主题的片断，而用定音鼓和大锣代表封建势力，逼迫蓝花花嫁给一个

“好像那一座坟”似的“周家猴老子”。蓝花花主题在此后的出现仿佛有千般无奈万般恨，但却正像是一个受苦受难的蓝花花姑娘。最后乐队留下一把小提琴独奏原民歌主题，满含同情地叹息这位美丽勤劳的农村姑娘的命运„„远程教育资源给我们提供了教案示例、媒体资源。课前，观看媒体资源，结合实际情况设计教学

目标，确定教学重点，预测学生的学习难点。按照新课程标准我从情感、知识、能力三个维度确定了以下的教学目标。1、情感目标通过欣赏歌曲和管弦乐曲《蓝花花》，演唱歌曲主旋律，感受北方地区信天游陕北民歌独特风格和韵味，体验管弦乐曲所表达的情绪和情感，激

发学生对民族音乐文化的热爱之情。2、知识目标通过欣赏使学生了解“蓝花花”的故事，了解标题音乐相关知识。以及作者家是如何利用乐器（音色）来讲述音乐故事。3、能力目标通过聆听和演唱，培养学生用陕北方言演唱和熟记《蓝花花》主旋律的能力，并能够理管弦乐曲《蓝花花》中标题音乐的相关音乐

知识，培养学生对音乐的感受能力。[教学重点、难点]：能用陕北方言演唱歌曲主旋律和能听辨管弦乐曲是本课的重点也是本课的难点。学情：对于本课的教学，我有意识地将音乐的人文内涵融入教学中，提高学生的音乐感受与评价鉴赏能力，培养其丰富的生活情趣和乐观的态度，增进其群体意识，锻炼其合

作与协调的能力。教法学法：运用多媒体技术进行音乐教学，已成为当今现代音乐教师的标志。因此我使用远程教育资源来进行教学。尽量充分、合理利用远教资源充实课堂内容，突破教学难点，实现其与课堂教学的有机整合教学方法不断求新，让学生在通过自主、合作、探究学习中感受音乐，体验音乐的情绪及风格。为了

更好地体现教学目标，我采用情景式感悟、师生互动为主要教学方法，引导学生自主学习、相互交流、整体感知来进行学习。由蓝花花音乐素材二度创作的优秀作品有很多，其传承和发展都有利于民族民间音乐文化和谐发展，它是一种人类在漫长的生命长河中慢慢地拥有表达自己感情的方式，并让它得以传承。当物欲极度膨胀，

现代化无法更改的当今世界，已经很难去寻觅一个未曾沾惹过时间浊物的世外桃源，我们需要一种声音去涤荡我们的情怀，我们需要一种激情去挥洒我们的烦恼，当来自带着西北远山的粗犷和陕北人民的淳朴的嗓音从天籁传来，我们发现了其实重要的不是外面

包裹的多少繁华，而是当去掉那些繁华后依然残留的真实。