【文档说明】《民族民间歌舞瑰丽多彩》教学设计-七年级下册音乐【西师大版】.doc，共(4)页，34.500 KB，由小喜鸽上传

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民族民间歌舞瑰丽多彩——选自第四单元“婀娜多姿”（一）教学目标1.了解舞蹈的基本常识，增强艺术修养。2.通过对舞蹈的欣赏，体会音乐在舞蹈中的作用。3.通过教师的引导，培养学生热爱民族舞蹈艺术，了解各民族的音乐文化。（二）教学设计思路利用网络共享资源，引导学生从语言描述

、视觉感受、音乐形象上感知民间歌舞的艺术魅力，培养学生收集处理信息和独立获取知识的能力，引导学生模仿民族舞蹈动作，体验民族民间歌舞的魅力。（三）教学过程1.导入新课学生进入音乐教室的同时，多媒体播放一些民族民间歌舞片段引起学生舞蹈欣赏兴趣。教师：同学们，刚才你们看到的是丰富多彩的民间歌舞片段，

今天这节课老师要和同学们一道来探究民间歌舞的有关知识（多媒体展示课题——民族民间歌舞瑰丽多彩）2.新课教学（1）欣赏汉族舞蹈《金鼓银蛙》分几种方式播放《金鼓银蛙》：第一种方式：欣赏只有画面没有音乐的片段。第二种方式：欣赏只有音乐没有舞蹈

画面的片段。第三种方式：欣赏音乐与舞蹈相结合的片段。学生谈个人看法：教师：同学们都感觉到了，没有音乐的舞蹈和没有舞蹈表现的音乐给人的感觉都缺少点什么。由此可见，歌舞是音乐和舞蹈完美结合的艺术形式，音乐是舞蹈的灵魂，舞蹈是音乐的延伸，而民族歌舞就是民间舞蹈相结合的艺术形式。教师：根据舞蹈音乐，表

现和服装等信息你认为这个舞蹈究竟表现了什么？教师出示提示语：久旱使池塘、田地都已干涸，连青蛙也窒息。突然一阵清风。青蛙预感春雨即将来临，不胜高兴，蹦一蹦、跳一跳、伸伸腿、张张嘴。春雷响，春雨降临。久盼甘霖的青蛙饱饮春雨，不时还觅小虫，肚子鼓鼓的，十分惬意，在水里游来游去，

享受着美好的生活。（2）欣赏傣族舞教师：老师做几个动作，同学猜一猜是我国哪个民族的舞蹈。（教师做几个孔雀舞的姿态与手型，引入欣赏傣族舞《雀之灵》的教学）学生完整欣赏教材提供的舞蹈《雀之灵》。教师讲述：一只洁白的孔雀飞来了，它迎着晨曦，踏着露珠，轻梳羽翅，随风起舞。它

时而伫立，时而飞旋身姿，它展开缀着金色羽毛的雀尾，表现了傣族人民祈盼着吉祥、和平、幸福和欢乐的心声。教师：哪位同学能谈谈舞蹈《雀之灵》中主要表现了孔雀的什么状态，能模仿吗？学生甲：孔雀飞翔的状态。学生乙：孔雀喝水时

的状态。孔雀舞是傣族古老的民间舞，也是傣族人民最喜爱的舞蹈。（3）欣赏舞蹈《千手观音》介绍古典舞、然后播放舞蹈《千手观音》。请学生从音乐、服装和舞蹈的表现谈谈对舞蹈的理解。学生讨论交流，教师补充：此舞

蹈是著名舞蹈编导受山西云冈石窟千手观音的启发而创作的。作品告诉我们：一个人只要善良，只要心中有爱，自然会有一千只手来帮助你，一个人只要善良，只要心中有爱你就会伸出一千只手去帮助别人。21名聋哑人用他们的沉默，用他们的无声，告诉了人们一个思想的震撼。此舞曾在雅典奥运会、北京奥

运会、春节晚会等场合演出数百次，受到极高评价。引导学生观赏曼妙而庄严的舞姿，古朴如天籁的音乐、金色的灯光、华贵的氛围，学生在欣赏中得到精神的升华。（4）舞蹈创编及表演教师：刚才我们欣赏了三个风格各异的舞蹈，现在请同学们重温三个舞蹈的片段，然后请同学们用简短的语

言概括一下你对三个舞蹈的理解和感受。学生讨论后小结：《金鼓银蛙》生机勃勃，《雀之灵》妩媚动人，《千手观音》刚柔相济、感动人心。三个舞蹈都表现了对“真善美”境界的追求。教师：刚才三个舞蹈各有特色，我想问问大家你最想学哪个舞

蹈？请你模仿一下，学生分组模仿喜欢的舞蹈动作。3.小结今天，我们共同欣赏了三个舞蹈作品——活灵活现的《金鼓银蛙》，妩媚动人的《雀之灵》，震撼人心的《千手观音》，还与同学们一起当了会业余舞蹈家，心里有说不出的高兴，单靠

说不能完全表达怎么办，那就唱！唱还不能完全表达心情怎么办？那就只有跳，正所谓“言之不足歌之，歌之不足舞之”。4.教学反思音乐和舞蹈是艺术中两个独立而又相互联系的分支。音乐是用声音表达情感，舞蹈是用肢体语言展现情感，歌舞艺术是音乐与舞蹈的完美结合，音乐是舞蹈的灵魂，它能赋予

舞蹈新鲜的活力。