【文档说明】《第3节 植物的生殖方式》教学设计1-北师大版生物八年级上册.docx，共(4)页，5.021 KB，由小喜鸽上传

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教学内容19.3植物的生殖方式教材分析本节教材首先对前两节讲述的不同生物的生殖方式加以归纳，进而阐明有性生殖的概念。在此基础上，以马铃薯、番薯的繁殖方式为例，阐述了无性生殖的特点，并列举实例说明营养繁殖技术已广泛应用于生产实践，并要求学生参加有关实践活动。

本节课为学习第3节第2课时做好知识储备，因此，在教材地位中，有着承上启下的作用。教学目标知识目标：1、通过复习人、昆虫、两栖动物和鸟类的生殖过程，阐明有性生殖的概念和特点2、通过学习农业生产上一些植物的生殖过程，概述无性生殖的概念和特点3、在学习无性

生殖和有性生殖的基础上，比较无性生殖和有性生殖的不同之处二、能力目标：1、在理论学习的基础上，进行植物营养繁殖的实际操作2、锻炼自主学习的能力和相互合作的能力三、情感态度与价值观目标：从感性认识上升到理性认识，体会无性生殖技术在生产中的应用教学重点植物利用营养器

官进行扦插、嫁接、压条的繁殖方式教学难点能够在理论学习的基础上，进行植物营养繁殖的实际操作教学方法自主学习法、讲授法、练习法、实验操作法教学课时1课时教学过程环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境，引入新课复习人、鸟类、蛙类和昆虫的生殖过程，引

导学生通过比较分析动物与人的生殖发育的共同特征，以及有性生殖后代的特点，从而归纳出有性生殖的概念和特点。此处采用问答法结合讲授法思考、讨论利用人与动物的生殖方式复习有性生殖二、新课学习回忆并描述植物进

行种子繁殖的过程，用图片及动画展示绿色开花植物种子繁殖的过程，引导学生将植物的种子繁殖与动物的有性生殖加以比较，明确种子繁殖属于有性生殖的范畴。然后启发学生思考：自然界中还有哪些生物进行有性生殖呢？生物还有其他的生殖方式吗？思考

、讨论、观察利用有性生殖引出无性生殖三、植物的无性繁殖结合图片讲述农业生产上怎样种植马铃薯的方法，引入无性生殖的概念和特点在学习无性生殖的概念和特点之后，要求学生回忆并回答植物有哪些营养器官？在此基础上得出在绿色植物繁殖中很重要的一种方式——营养生殖结合图片，讲述营养生殖的种

类，分析人工营养生殖常用的方法。用图片叙述扦插、嫁接、压条的过程，展现营养思考、讨论用图片吸引学习兴趣能够在理论学生殖的特点习的基础上，进行植物营养繁殖的实际操作四、课堂练习完成《学考精练》P42基础部分自主学习培养学生自主学习能力

。五、课堂小结1、复习有性生殖、无性生殖的概念及特点，并进行两者的比较2、复习植物的生殖方式，并指导学生完成课堂练习学生发言，分享自己学习所得。梳理知识六、作业布置布置学生完成《学考精练》P43提高部分自主学习培养学生独立完成作业的能力

。板书设计第3节植物的生殖方式一、植物能利用种子进行有性繁殖二、植物利用营养器官进行无性繁殖1、扦插2、嫁接3、压条