【文档说明】《第2节 性状遗传的物质基础》教学设计5-北师大版生物八年级上册.doc，共(7)页，55.000 KB，由小喜鸽上传

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第20章第2节性状遗传的物质基础教学设计一、教材分析：本节内容是学生学习本章以后各节的基础，教学的主要任务是使学生形成有关遗传物质的概念，从而构建以生物体、细胞、染色体、DNA、基因、蛋白质和性状等为主的概念体系。二

、教学目标：（一）知识目标：1.简述染色体、DNA与遗传信息之间的关系；2.举例说出生物体中染色体数目是特定的，并且是成对存在；（二）能力目标:1.通过克隆羊、细胞核中遗传物质的资料分析，提高学生观察和处理

信息的能力；2.通过模拟探究等活动培养学生科学探究的能力。（三）情感目标:1.了解DNA是遗传的物质基础，体验实事求是的科学态度；2.关注社会热点话题，以增强学生的社会责任感。三、教学重点染色体、DN

A和基因的关系；四、教学难点染色体、DNA和基因的关系五：课前准备老师准备多媒体课件,制作DNA分子模型。六：教学过程六、教学过程设计教学环节多媒体演示教师活动学生活动设计意图引导学习目标创设问题情境展示条形码图

片请同学们说一说在哪些地方见到这些商品条形码?它们有什么作用?教师：这位同学说的很对，商品条形码是随着计算机与信息技术的发展和应用而诞生的，它隐含着商品的信息，是集编码、印刷、识别、数据采集和处理于一身的新型技术。提

问：在生物体内，有没有类似商品条形码这样隐含着生命信息的条形码呢?它存在哪里?又是如何传递的?学生回答联系实际，从身边的事情说起，使学生很快就参与到课堂活动中学生自主展示克要搞清楚这个问题，我们首先从1996生A:多利用

社会探究师生共同探索隆羊多莉的诞生图片年轰动世界的克隆羊多莉开始讲起。（讲述克隆羊多莉诞生的过程）通过了解克隆羊多莉的诞生过程，请同学们认真分析和观察，多莉和哪只羊长的像？这又说明了什么问题？判断：非常正确，细胞核内有遗传信息，那么细胞核里究竟是有什么样的遗传物

质呢？莉长得像B羊。生B:B羊提供了细胞核。生C:说明细胞核里有遗传信息热点话题，以增强学生的社会责任感出示探究问题请学生四人一组，认真阅读课本102页的相关知识，共同合作探究一下3个问题：1在细胞核里有一个叫的结构。2染色体的主要成分是和。其中，起遗传作用的是。3在DNA上有遗传效应的片断叫，它

控制生物体的性状遗传。请探究好的同学完成这几个填空（学生讲，老师写），他们回答的是否正确呢，我们一起来探究细胞核中的遗传物质。学生阅读课文，四人一组共同讨论探究问题答案学生回答通过学生阅读和分组探究，培养学生阅读能力和团队精神演示细胞核中边演示动画边讲解染色体、

DNA和基因，通过我们的共同探究，我们知道以下知学生观察，参与遗传物质的动画展示知识小结识：在细胞核里有染色体；染色体由DNA和蛋白质组成，基因是有遗传效应的DNA片断。探究展示常见生物染色体数目表展示

21三体综合征图片每个细胞中都有一定的染色体数目，不同生物的染色体数目是否一样呢？请同学们认真观察常见生物染色体数目表，考虑一下它们有什么共同特点。（学生回答老师板书染色体的特点）教师：不同物种的生物，它们细胞中染色体的形态结构和数

目是不同的。是的。同一种生物，它们的染色体数目又是相对稳定的。染色体数目的恒定对生物生命活动的正常进行非常重要，人的体细胞中多了或少了一条染色体，就可能导致严重的遗传疾病。大家看看这里的这张照片：学生观察分析并讨论，讨论后学生回答通过观察

比较，培养学生分析问题，总结问题的能力。巩固与提DNA分染色体的主要成分是什么呢？学生回答高、反思与评价子结构示意图教师：根据这个图，请同学们说说看，DNA分子形状和结构象什么?教师解释：DNA分子可以分成许多小片段，每个片段具有特定的遗传信息。基因是染色体上有遗传效应的DNA片段，那么基因什

么特点和作用呢？学生代表描述：DNA分子像旋转的楼梯，由两条互相盘绕的链组成展示探究基因特点的问题请同学们根据染色体的特点，并结合课本103页的知识来探究一下基因的特点：1、体细胞中的基因是_______存在的；2、成对的基因分别位于__________上；3、基因控制生物的_______同

学们说的很对，基因是如何控制生物体性状的呢？生物体的性状又受什么因素影响呢？这是我们下节课要学习的内容。学生探究后完成填空通过填空达到巩固新知的目的展示尝试题目今天我们一起探究了细胞核的遗传物质，下面请同学们试一试：用一句

话描述染色体、DNA、基因三者之间的关系学生尝试表述培养学生语言表达和综合分析能力七、板书设计第2节性状遗传的物质基础DNA是遗传信息的携带者染色体：存在于细胞核内，主要成分是DNA和蛋白质基因：DNA上有遗传效应

的片段DNA：长链状的分子，是细胞内的遗传物质八、教学反思从生活中常见的二维码入手，还有趣的克隆入手，再通过由长展示自我评价内容通过我们这节课的学习，我们掌握了哪些科学知识，锻炼了哪些能力呢？下面就让我们来做一个自我评价。根据学生的评价结果，进行分析，帮其找出失分原因，确定

以后的努力方向。学生自我真实评价通过自我评价，既复习了就知识又找出了差距布置课后探究活动展示课后探究活动课后探究活动：科学家估计，人类可能有3万个不同的基因，蛔虫有18000个，果蝇有13000个。一种生

物的全部不同基因所组成的一套基因，就是这种生物的基因组。请同学们搜集在人类基因组研究中我国取得的有关成果的资料(1000字左右，存入生物档案袋)。培养学生搜集资及里，由生活现象到理论水平的层层深入的学习模式，能激发学生不断求思进取的欲望，同时，通过对实

验、图片的观察活动的探究过程中，将本节的难点内容加以突破，这样的学习活动就显得轻松愉快，且条理清晰，易于掌握。