【文档说明】《第2节 性状遗传的物质基础》教学设计3-北师大版生物八年级上册.doc，共(4)页，46.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-10082.html

以下为本文档部分文字说明：

1性状遗传的物质基础教学设计一、教材分析：本节内容是学生学习本章以后各节的基础，教学的主要任务是使学生形成有关遗传物质的概念，从而构建以生物体、细胞、染色体、DNA、基因、蛋白质和性状等为主的概念体系。二、教学目标：（一）知识目标：1.简述染色体、DNA与遗传信息之间的关系；2.举例说

出生物体中染色体数目是特定的，并且是成对存在；3.简述基因的特点和作用。（二）能力目标:1.通过克隆核移植实验、细胞核中遗传物质的资料分析，提高学生观察和处理信息的能力；2.通过模拟探究小组讨论等活动培养学生科学探究的能力。（三）情感目标:1.了解DNA是遗传的物质基础，体验实事

求是的科学态度；2.关注社会热点话题，以增强学生的社会责任感。三、教学重点1、染色体、DNA和基因的关系；2、基因的特点和作用。四、教学难点基因的特点和作用五：课前准备老师准备多媒体课件六、教学方法直观教学法、小组合作式探究教学法、启发式教学法七、教学过程设计教学环节多媒体演示

教师活动学生活动设计意图引导学习目标创设问题情境展示几组明星父子和父女的图片大家看到这几副图片，这是爸爸去哪中，父亲和孩子的对比照，我们不难发现，孩子和父亲长得很相似，同学们认为这是为什么呢？认真观察后，回答这是因为孩子遗传了父亲的性状贴近学生，从学生熟悉的事

物出发，引发学习兴趣学生自主探究师生共同探索展示刘涛和他老公及他们女儿的照片图片请同学们说一说女遗传了父亲和孩子有哪些相像之处教师:女儿遗传了父母如此多的性状特点，那遗传的物质在哪里，如何传递的，他究竟是什么?学生回答联系实际，提起学生的兴趣，使学生很快就参

与到课堂活动中2播放伞藻核移植实验视频要搞清楚这个问题，我们首先搞清楚遗传物质在细胞中的哪里。看完视频，提问学生遗传物质存在在哪里？学生回答遗传物质在细胞核里利用视频实验让学生直观的得到细胞核中存在遗传物质展示显微镜观察细

胞核的图片，发现里面的带状物质——染色体。展示人类的23对染色体展示21三体综合征图片展示常见生物染色体数目表让学生猜测遗传物质在哪里？教师问：人类的染色体有什么特点？能够多一条或少一条吗？总结：染色体都是成对存在的，染色体数目的恒定对生物生命活动的正常进行非常重要，人的体细胞中多了或少了一

条染色体，就可能导致严重的遗传疾病。大家看看这里的这张照片：每个细胞中都有一定的染色体数目，不同生物的染色体数目是否一样呢？请同学们认真观察常见生物染色体数目表，考虑一下它们有什么共同特点。（学生回答老师板书染色体的特点）教师：不同

物种的生物，它们细胞中染色体的形态结构和数目是不同的。但都是成对存在同一种生物，它们的染色体数目又是相对稳定的。学生回答在染色体上学生观察得到染色体成对存在。学生们得到染色体的数目相对稳定学生们分析并讨论，讨论后学生回答通过观察比

较，培养学生分析问题，总结问题的能力。学生自主探究师生共同探索展示染色体的成分图片DNA分子结构示意图染色体的主要成分是什么呢？教师：根据这个图，请同学们说说看，DNA分子形状和结构象什么?教师解释：

DNA分子可以分成许多小片段，每个片段具有特定的遗传信息。基因是染色体上有遗传效应的DNA片段，那么基因什么特点和作用呢？学生回答学生代表描述：DNA分子像旋转的楼梯，由两条互相盘绕的链组成把基因和房子图纸进行比较，把人体与房子相比较总结DNA就像

是图纸，控制人体的各部分的成长，发育。所以基因是生物体结构和功能的蓝图教师问：基因通过表达遗传信息？总结基因通过合成蛋白质表达遗传信息学生讨论畅述己见回忆之前的内容，增强记忆3演示细胞核中遗传物质的动画边演示动画边讲解染色体、DNA和基因，通过我们的共同探究，我们知道以下知识：在细胞核里有染色体；

染色体由DNA和蛋白质组成，基因是有遗传效应的DNA片断。学生观察，参与探究展示流程图，出示探究问题请观察图片，回答图片下面的问题：1在细胞核里有一个叫的结构。2染色体的主要成分是和。其中，起遗传作用的是。3在DNA上有遗传效应的

片断叫，它控制生物体的性状遗传。学生阅读文字，填空回答通过学生阅读培养学生阅读能力。同时加深学生印象。展示讨论题小明同学在学到这里的时候，提出一些问题，我们一起来帮他解决这个问题好吗？1.细胞中的基因都相同，那为什么耳朵上长不出双眼皮？我们身体的每一个细胞都来自于同一个

受精卵，因此每个细胞中的遗传物质是相同的，但并不是每个细胞中的每个基因都要将遗传信息表达出来，不同部位和功能的细胞，能将遗传信息表达出来的基因不同。例如，骨细胞与骨骼肌细胞中的基因表达就大不相同。2.基因能控制生物体活动，我爸爸是奥运冠军，所以我以后也是冠军同学们说的很对，基因虽然能控制生物

的性状，但也不能控制生物体的全部生命活动，有很多性状表现是由遗传物质和环境共同作用的结果。例如，你可能继承了父亲绘画的天赋，但你不勤奋学习和练习也不会成为画家，就像在坐的每一个同学一样，都继承了父母亲的很多天赋，但

是如果你现在不好好学习，不好好努力，也不能实现我们的远大理想。学生认真讨论后回答通过帮助小明解决问题，增强了学生互相帮助的意识和陶冶了爱心的情操巩固与提高展示开始刘涛和王珂以及他们的孩子的图片和基因遗传过程开始细胞核中父母都有成对的染色体，染色体上携带者基因，父

母双方一人贡献一个染色体，在受精卵中结合，形成一对染色体，一对基因。所以染色体，DNA，基因都是成对存在的，一半来自父方，一半来自母方。学生观察图片总结与反馈小结提问学生今天学习的内容，最后教师总结：在细胞核里有染色体，染色体由DNA和蛋白质

组成，基因是有遗传效应学生尝试表述培养学生语言表达和综4的DNA片断。每一种动物或植物的体细胞中，染色体的数目是特定的，通常是成对存在的，一条来自父方，另一条来自母方。基因也和染色体一样在体细胞中是成对存在的。合分析能力堂堂清小测带领学生做题，及时发现纠正学生们的易错点学生答题

，讲述原因，自我真实评价及时获得反馈信息，了解学生的掌握状况，培养学生的综合运用能力。