【文档说明】《第2节 性状遗传的物质基础》教学设计1-北师大版生物八年级上册.doc，共(4)页，112.500 KB，由小喜鸽上传

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第二节性状遗传的物质基础—DNA是遗传信息的携带者教学设计一．教学目标1.说出DNA是主要的遗传物质2.说出DNA携带遗传信息3.说出染色体的组成是DNA和蛋白质4.说出基因是包含遗传信息的DNA片段5.举例说明生物的性状是由基因控制的6.通过动手粘贴染色体及基因，

加深理解染色体及基因位置关系7.通过动手组装模型，提高学生们的动手操作能力8.通过小组合作，提高合作探究的能力9.通过遗传学科学史的讲解，提高学生学习兴趣，了解探究过程的艰辛与不易二．教学重难点1.教学重点说出DNA是主要的遗传物质说出DNA携带遗传信

息说出染色体的组成是DNA和蛋白质说出基因是包含遗传信息的DNA片段举例说明生物的性状是由基因控制的2.教学难点描述染色体、DNA、基因之间关系三．教学方法及工具教师引导讲解与学生自主探究相结合多媒体及信息技术辅助教学四．教学过程（环节一）街头采访小视频问题一：你跟家里的哪位

亲人最像？问题二：你遗传了你爸妈什么特征？观看视频后，抛出问题：生物的性状是受什么控制的？目的：导入新课引起同学们的兴趣及思考生物体（环节二）探索归纳构建知识通过层层的探究得出：DNA是遗传信息的携带者目的：讲授新课构建同学们的知识体系细胞细胞核染色体DNA基因蛋白质主要遗传物质（环节三）看图归

纳深化知识目的：通过从图中提炼信息提高识图能力通过识图得出：1.染色体、DNA、基因在体细胞中成对存在2.染色体：DNA：基因是1:1：多的关系图一：染色体、DNA、基因之间在体细胞中的存在形式图二：染色体、DNA、基因之间在体细胞中的数量关系（环节四）贴图

小活动目的：提高动手及合作能力通过活动深化理解：染色体、DNA、基因三者的关系活动一：张贴染色体、DNA、基因之间的位置关系（环节五）课堂巩固1.想一想：染色体、DNA、基因之间的数量关系2.认一认：染色体、DNA、基因之间的位置关系3

.填一填：目的：通过图形练习内化理解：染色体、DNA、基因三者的关系五．作业布置小组合作：组装DNA模型（环节六）小组合作通过组装DNA模型理解：DNA的内部结构目的：提高动手能力合作探究能力1.转基因

的发展史2.以“抗棉虫基因”为例（环节七）转基因视频观看视频理解：基因控制性状目的：知道转基因技术正确看待转基因介绍：遗传学发展史（环节八）遗传学的发展史了解遗传学科学史的发展历程目的：升华感情探究不易根据本部分内容的关键词：细胞核、染色

体、DNA、基因尝试绘制思维导图。六．板书设计DAN是遗传信息的携带者染色体体蛋白质DNA细胞核基因1条染色体1个DNA1个DNA多个基因主要的遗传物质具有遗传效应的DNA片段