【文档说明】《划船曲》教学设计1-八年级下册音乐（五线谱）【苏少版】.doc，共(2)页，85.500 KB，由小喜鸽上传

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八年级上册第五单元亚非拉掠影第一课时【教材版本】江苏少年儿童出版社【教学对象】初二年级【设计时段】八年级上册第五单元第一课时【教学内容】《樱花》《阿里郎》《划船曲》等【设计方法】根据新课程标准和新课程理念进行教学设计，本课的教学内容比较丰富，因此设计两节课完成教学内容。本课主

要以亚洲音乐为主，运用生动的多媒体视听技术增强学生的情景体验，画面优美，内容生动有趣，针对初中学生的心理特点设计相关活动，启发学生主动学习、积极参与。【教学目标】知识与技能——感受日本、朝鲜及印尼的音乐特点过程与方法——谈话法、情景法、讨论法、对比

鉴赏情感与价值观——体会亚洲音乐文化的丰富，增进对中国音乐文化热爱【重点、难点】1.感受亚洲音乐的独特魅力及相互融合的特点，关注中国音乐文化发展2.能够感受日本、朝鲜及印尼的不同音乐风格【教学准备】1.课前播放FLASH动画2.精心制作多媒体教

学课件【教学过程】课前：动画FLASH《日本鼓乐》设计意图：针对初中生心理特点，激发学生学习兴趣一、导入课前问好!大家听，铃声响了，有人为我们发来了一条短信息，让我们看看这是一条怎样的消息呢？恭喜各位同学获得畅游亚洲音乐世博会的机会，今天就让我带领大家开

启充满东方神韵的亚洲音乐之旅，去感受独特的亚洲音乐风情！播放《走进亚洲》片头二、过程1、简介亚洲概况、第一站——日本A、现场采访：你对日本的了解设计意图：通过对日本文化的了解，学生了解日本的音乐基本概况B、日本的乐器介绍：尺八、三味线、太鼓设计意图：

通过介绍日本的乐器是从中国传入的，了解音乐的相互融合。C、日本的歌曲《樱花》⑴简介日本民歌⑵初听《樱花》，感受樱花的美丽，简要分析作品的旋律、风格设计意图：通过多媒体和学生形成互动，鼓励学生的积极性。⑶复听《樱花》，找出作品的

音阶及乐句尾音⑷了解日本传统都节调式⑸创编活动：将都节调式（34671）中的各音填入下面（）中，教师将学生的创作作品进行演奏。设计意图：通过创编活动，加深学生对都节调式的了解。⑹小结：日本音乐特点2、第二站——朝鲜A、朝鲜音乐简介⑴朝

鲜乐器介绍：短箫、伽耶琴、杖鼓设计意图：通过介绍朝鲜的乐器是从中国传入的，了解音乐的相互融合。⑵欣赏《阿里郎》体会歌曲风格特点B、小结朝鲜音乐特点3、第三站——印尼A、印尼音乐简介：强调印尼音乐受到葡萄牙西方音乐的影响。⑴初听《划船曲》，区别与日本、朝鲜的风格差

异⑵复听《划船曲》，跟随音乐歌唱、律动B、小结印尼音乐特点4、总结对比日本、朝鲜、印尼歌曲特点设计意图：通过对比帮助学生清晰记忆各地音乐作品及风格特点。5、音乐活动：摘取音乐种子，听辨音乐作品设计意图：通过听辨作品，鼓励

学生积极、主动参与学习。6、课堂讨论：如何更好的进行音乐文化交流设计意图：通过讨论，鼓励学生学会合作学习，积极与他人主动交流。三、课堂总结：亚洲音乐是亚洲人民几千年文化的积淀个艺术创造才能的集中反映。无论是东方还是西

方的民族音乐艺术，不仅在本国具有旺盛的生命力，而且在世界各地同样生根开花，越是民族的音乐艺术越具有国际性。希望同学们继续关注中国音乐发展、亚洲音乐发展和世界音乐发展！课后：《童鼓》——希腊雅典现场演奏会《马友友与坂东玉三郎》——大提琴与

日本歌舞伎的相遇四、教学反思本节课重在抓住日本音乐特色，感受亚洲音乐的相互融合的特点。在课上时刻关注学生的兴趣点，在完全主动的情绪调动中去体验音乐作品中的情景和形象并实现自己情感上的认同。针对学生好奇心强，有较强的求知欲的特点，在每一个环节中都让他们有

一个学习的兴趣点，从而真正坐到主动参与、积极参与。