【文档说明】《彩云追月》教学设计1-七年级下册音乐（五线谱）【苏少版】.doc，共(4)页，40.500 KB，由小喜鸽上传

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《彩云追月》教材分析《彩云追月》原是我国作曲家任光创作的一首民族器乐合奏曲，创作于1935年。乐曲因抒情幽默的旋律、淡雅清幽的风格而深受人们喜爱。歌曲《彩云追月》是傅林根据这首器乐曲填词而成，歌词深情的描绘了作者思念家乡，思念亲人，盼望早日回归的心情。歌曲

中多次运用了切分节奏，赋予了旋律独特的风格，曲调委婉细腻。教学目标1、用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。2、通过音乐活动，能够准确的掌握切分节奏，并能用各种音乐形式来表现歌曲。3、体会歌曲所要表达的情感，并能有感情的演唱歌曲。教学重点能

用圆润、连贯的声音演唱歌曲，并用奥尔夫打击乐器为歌曲伴奏。教学难点1、切分节奏的训练。2、有感情的演唱歌曲《彩云追月》教学过程一、组织教学（找月亮游戏）（发声训练）4/4353212|353212|月亮在哪里？月亮在哪里？3532156

．．|1---|月亮就在这里。（训练声音的协调性和强弱）师：今天老师也给大家带来了一段跟月亮有关的音乐，请大家听老师演奏，并思考这段音乐的旋律特征、速度和风格是什么样的。二、导入教者用古筝演奏《彩云追月》并导

入新课。思考：选择题这首乐曲的旋律是优美抒情还是雄壮热烈的？速度是中速还是快速？风格是淡雅清幽还是激情澎湃的？这首乐曲就是我们中国的经典民族器乐曲《彩云追月》（ppt）这首乐曲由作曲家任光谱曲，台湾的词作家傅林填词，他给这首

器乐曲填进了歌词，于是就出现了书上的这首歌曲《彩云追月》。三、学唱歌曲（一）完整欣赏歌曲《彩云追月》将歌曲划分成两个段落（可以根据情感的变换和演唱形式的变换来划分）（二）欣赏老师范唱，感受歌曲的节拍并为老师打拍子（三）用“wu”跟音乐哼唱旋律，注意发声方法，坐姿等。（四）

朗诵歌词注意歌词中所要表达的情感，注意朗诵歌词时的声音要抑扬顿挫。思考：歌词表达了词作家什么样的思想感情？（思念家乡，渴望台湾早日回归的心情。）（五）代入歌词演唱歌曲A段，注意切分节奏的连贯和强弱的演唱。演

唱歌曲B段，解决换气问题。（ppt）采用轮唱的演唱方法提前感受合唱的感觉（六）完整演唱歌曲，代入感情，注意方法在学唱的过程中，去感受、去发现，在这首作品的旋律进行中，有一个非常典型的节奏出现了很多次，能不能帮老师找出来？（选用拍出节奏的方法，给学生提

示）（七）切分节奏最常见的切分节奏型XXX学习切分节奏注意重音和连贯找一找歌曲的旋律当中出现了几次切分节奏？8次学习含有切分节奏的乐句，比较和聆听不同的演唱方法，感受声断、气不断的唱法。这首歌曲的旋律中多次出现的切分节奏就是这首歌曲的特色。这种特殊的节奏就是探戈节

奏（八）探戈节奏的训练4/4XXXXX|XXXXX|······拍手dedadedadadedadedada注意两边弱，中间强。探戈节奏的特点是具有舞蹈性和韵律感。跟音乐打切分节奏（探戈节奏）（九）用奥尔夫乐器为歌曲伴奏注意拍点的强弱乐器1XXXXX|XXXXX|······乐器2X-

--|X---|······（十）变换演唱形式，运用领唱，轮唱等演唱方法，并加入奥尔夫乐器伴奏。四、拓展欣赏其他版本的《彩云追月》，不同的音乐形式。五、小结经典的作品永远会被世人传颂，今天的课堂有优美的琴声，动听的歌声，诗意的歌词，非常感谢大家的配

合！希望大家把这首经典的旋律牢牢记在心里，回家可以上网搜集有关彩云追月的各种表演形式来欣赏，谢谢大家！下课！