【文档说明】《钟声嘀嗒》教学设计6-八年级下册音乐【苏少版】.docx，共(3)页，6.900 MB，由小喜鸽上传

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时不我待，莫负青春——《钟声滴答》教学设计一、教学目标：结合本单元教学要求和本课的特点，依据课标中课程观从“知识本位”向“人本位”转变的思想，我确立了以下的三个教学目标：1、知识与能力：通过教唱，学生可以准确的演唱歌曲，了解三拍子、弱起小节、唱出附点

音符，感受小步舞曲典雅如歌的音乐风格。2、过程与方法：运用观看、聆听、演唱、讨论、形式，感受、理解作品，并通过自身的演唱，加深对歌曲理解，从由外而内转变成由内而外的、发自肺腑的、有感情的演唱歌曲。结合歌曲深入理解节奏和旋律是音乐表现的两大要素。并结合二声部的演唱形式让学生感受多声

部合作的魅力。3、情感态度价值观：通过理解歌词，了解歌词采用拟人化的手法，表现钟声像叮咛、像鼓舞，并通过六个组的合作，协力完成班级合唱，既展现了个人的能力又体现了合作的力量，用演唱诠释了歌曲时不我待，莫负青春的内涵。二、教学重点：1、两个声部的演唱。2、班级合作，通过舞蹈、器乐、

指挥、合唱表演歌曲，诠释歌曲。三、教学难点：两个声部音色的和谐统一四、教学准备：课前准备：三拍子舞蹈动作、钢琴、投影。五、教学过程：（一）、课堂导入，初步交流。利用课前时间，从班级中选出几位同学教授最

简单的三拍子舞蹈动作，为班级活动埋下伏笔。1、通过观看舞蹈动作回答问题（初识《钟声滴答》）问题：拍号？强弱规律2、研究谱例再次回答问题（再识《钟声滴答》）问题：曲式结构、声部、附点音符初唱《钟声滴答》我的想法：通过同班同学的舞蹈吸引全班同学的注

意力，更好的关注课堂，另外，在提问过程中，反复聆听、试唱歌曲旋律，让整首歌曲贯穿始终，潜移默化的在教唱歌曲，演唱整首歌曲的过程中让学生自己去发现问题，带着问题一边思考一边跟唱，学唱，有助于提高学生的音乐修养，发现自身在演唱中存在的问题，在课堂教学中

也有助于提高教学效率，起到事半功倍的效果。（二）分声部学唱歌曲注意点：1、第一声部的十六分音符。2、第二声部的休止符。3、分乐段学唱、分声部学唱。先熟练再连贯，先慢再快。4、边打节拍边学唱（强调节拍的重要性）分析问题：节拍把握不准

确，旋律演唱不到位。解决方法：边打节拍边唱。在投影上画出着重点，学生听老师钢琴弹奏旋律（速度放慢弹奏）一边小声唱谱，一边打节。（教师首先师范）5、歌曲的进入：弱起小节6、休止符停顿（音乐在无声中进行）如图所示再唱《钟声滴答》三、

课堂深入，加深理解。我的想法：学生有着强烈的求知欲，在遇到问题并提出问题时，老师要做的就是给出正确的答案或引导他们自己寻找答案。再次合唱前引导学生对歌词含义的理解、对歌曲强弱的认知，更好的唱出歌曲的内涵，通过对歌词引出珍惜时间，努力学习，不负青春的情感内涵。提问：1、强弱规律唱

出来了吗？2、歌词含义弄懂了吗？唱出来了吗？3、AB乐段的情绪如何体现？四、课堂拓展，创作表演。我的想法：舞蹈是小组合作，乐器是小组合作，演唱是小组合作，而所有加起来就是全班协作，让同学们感受合作的魅力，融合学科特色，发挥音乐魅力。通过紧凑的练习，更好的理解歌曲时不我待，莫负

青春的音乐主题。以小组为单位合作完成大合唱《钟声滴答》任务分配：第一小组合作完成舞蹈动作第二小组合作完成乐器伴奏第三四小组合作完成第一声部演唱第五六小组合作完成第二声部演唱五、深度挖掘，课堂总结。我的想法：最后再讲歌曲出处是想激起起学生对古典音乐的探索，从而更

好的理、接受古典音乐，也为本单元的教学提供便利。（一）、了解贝多芬、贝多芬创作的乐曲、以及什么是小步舞曲。1、歌曲选用了贝多芬的《G大调小步舞曲》填词的二部合唱《钟声嘀嗒》2、贝多芬一生创作了一些短小精悍的音乐

小品，其中包括十几首小步舞曲，而《G大调小步舞曲》是其中最通俗、流传最广的一首，成为外国通俗名曲之一。3、小步舞曲指速度徐缓、风格典雅的三拍子舞曲，原是法国的一种民间舞，后传入宫廷。除用作伴舞和独立的器乐曲外，还被用在组曲、交响曲、舞剧和歌剧中。（二）、观看视频《G大调小步舞曲》（三）、总

结如果岁月是一幅画,我希望同学们是画上的绚丽的色彩;如果岁月是一座高山,那么我希望同学们是嶙峋的巨石;如果岁月是一棵大树,那么我希望同学就是繁茂的枝叶;岁月是条河，在历史的长河中，只有珍惜大好时光才能让我们的岁月闪闪发光，时不我待，莫负

青春。今天的课到这里结束，谢谢大家。附：教材分析：交响音乐是最富艺术魅力的音乐艺术之一，是运用器乐演奏的集体形式共同创造的结构宏大、意蕴深广、色彩丰富的艺术形式。本单元所选范例《钟声嘀嗒》《第五（命运）交响曲》第一乐章、交响音画《在中亚细亚草原上》都是著名的交响音乐作品

或改编的作品。通过《钟声嘀嗒》的学习，同学们将会一起步入交响音乐的殿堂，初步揭开交响音乐神秘的面纱，感受它立体化、戏剧性的感人魅力，共享人类文明的优秀成果。学情分析：歌曲选用了贝多芬的《G大调小步舞曲》填词的二部合唱《钟声嘀嗒》。合唱既保留了原曲典雅如歌的

风格，又采用拟人化的手法，表现嘀嗒的钟声像反复地叮咛、嘱咐，激励、鼓舞人们珍惜一去不复返的岁月，不断进取，奔赴美好的前程。学唱过程中，让学生感受歌曲风格，学习用自然、和谐的声音演唱二部合唱《钟声嘀嗒》，表现出钟声嘀嗒催人奋进的精神。