【文档说明】《在中亚西亚草原上（交响音画）》教学设计1-八年级下册音乐【苏少版】.doc，共(5)页，42.000 KB，由小喜鸽上传

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第六单元交响时空第一课时钟声嘀嗒教学目标：1、能够对交响音乐产生兴趣，乐意聆听贝多芬的交响作品，主动探索相关的音乐文化知识。2、能用自然、和谐的声音演唱二声部合唱《钟声嘀嗒》，感受歌曲典雅的风格，表现出钟声嘀嗒催人奋进的精神。3、在聆听乐曲的过程

中能对音乐的主题曲调留有印象，并能根据个人的认识用自己喜欢的方式作出相应的反应。教学重点：感受和表现“钟声”音乐点教学难点：和谐准确的演唱二声部教学用具：钢琴、PPT教学过程：一、情境导入，引入课题二、新歌教学1、导入作品介绍：贝多芬一生创

作了一些短小精悍的音乐小品，其中包括十几首小步舞曲，而《G大调小步舞曲》是其中最通俗、流传最广的一首，成为外国通俗名曲之一。歌曲《钟声嘀嗒》就是采用贝多芬的《G大调小步舞曲》第一部分填词而成的。填词歌曲以“钟声嘀嗒”为题，既保留了原曲典雅如歌的风格，又采用拟人化的手法表现嘀嗒的钟声

，像在反复叮咛、嘱咐，激励、鼓舞人们珍惜一去不复返的岁月，不断进取，奔赴美好的前程。2、聆听：《钟声嘀嗒》，注意歌曲演唱顺序（师指着歌谱提示）（1）师讲解演唱顺序（2）设问：你们觉得小钟是用怎样的心情来演唱的？

（欢快的）那我们一起来做做欢快的小钟吧。3、学唱曲谱（1）随琴学唱第一声部师：同学们，你们有没有发现什么？（唱好一遍后问）提示：刚才前面的节奏就是和这首歌一样的。（2）再次随琴唱第一声部4、学唱歌词（1）师弹琴，

生带词唱第一声部（2）唱第二声部5、整体歌唱歌曲（1）师生合作（2）随伴奏带唱（3）整体练唱A、师指挥，生轻唱（多次练习）B、再次练唱C、再次随琴唱整体歌曲三、课堂小结谢谢大家今天带来这么美妙的钟声，现在请同学们听着《钟

声嘀嗒》，轻轻的离开教室吧！教学反思：第二课时第五（命运）交响曲教学目标：1、通过观看图片、多媒体课件，了解交响乐队的编制、交响曲的意义。2、通过欣赏乐曲片断，认识乐队中的每一件乐器，感受交响乐队中每一件乐器的音色。3、通过

欣赏乐曲，能够正确听辨管弦乐器的音色，能感受交响音乐的独特魅力。教学重点：1、了解交响曲的定义、组成、风格；2、认识德国著名音乐大师——贝多芬，认识交响乐队中的每一件乐器、聆听感受其他乐器的音色；3、欣赏乐曲，通过鲜明的音乐形象，引起学

生的共鸣，从而为学生走进西洋音乐、了解西洋音乐、喜欢西洋音乐打下基础。教学难点：培养学生对生活的热爱、对待逆境的不屈不饶的精神；增加对多元文化的了解、采纳和包容的意识。教学准备：钢琴、小提琴、单簧管等教学过程：一、激情导入1、认识交响音乐课件：播放电影《加菲猫》片段。师：认真观看下面这段录像

，聆听背景音乐，能说出是什么乐器演奏的吗？2、确定本课的学习任务师：本节课我将带领大家去西洋音乐的王国里参观，向同学们介绍认识这个音乐王国里的每一位成员，每一位大师，希望大家能和他们成为好朋友。二、新课展开（

一）认识乐器1、出示课件、实物：什么叫交响曲？交响乐队？交响曲的组成？2、交响乐队的编制以及乐器外形、音色的学习。A、全班分成四个小组分别代表交响乐队中的木管乐器组、铜管乐器组、弦乐器组和打击乐器组。B、在欣赏乐器图片的同时仔细聆听每件乐器的音色。C、每个乐器组总结出本组乐器的声音特色和代

表性乐器的音色，并用自己喜欢的方式予以表达。（二）音乐大师——贝多芬学生通过阅读教材及以前的积累，表述自己对贝多芬的了解。教师通过大屏出示贝多芬的相片，详细介绍贝多芬的生平和他本人不幸的、坎坷的生活经历，以及他不屈不饶地与命运抗争、战斗的历程。（三）欣赏乐曲1、《第五（命运）交响曲

》第一乐章的欣赏简介乐曲：C小调第五号交响曲《命运》此曲完成于1807年末至1808年初，是贝多芬最为著名的作品之一。在贝多芬的《第五交响曲》里，“命运”是活生生的。它会“敲门”，它会蹒跚，它会欢呼。在短短的30分钟里，描写了个人的孤独感和人类世界的冲突。第一乐章结构

：呈示部展开部再现部主部主题连接部副部主题木管弦乐乐队全奏师：今天，我们将和贝多芬做朋友，在梦幻般的西洋音乐世界里，感受交响乐的无限魅力。学生欣赏乐曲，并随音乐展开想象。师生共同积极讨论、揭示第一乐章的主题：第一乐章，灿烂的快板，c小调，2/4拍。奏鸣曲形式。第一乐章开

头是由三短一长的四个音符构成的短句，即命运的敲门声，这个动机非常简洁，但它包含了极大的气势，而且悬念极强。一开头便写下了一句引人深思的警语：“命运在敲门”，从而被引用为本交响曲具有吸引力的标题。并逐步发展为第一主题，即命运主题，极富男性粗壮的

气息。通过圆号对第一主题的号角式变奏，引出明朗、抒情的第二主题。在交响曲第一乐章使人感受到一种无可言喻的感动与震撼。整个乐章带着动荡感向前发展，是音乐史上人们谈论最多的话题之一。教师提出如下问题，欣赏后请学生分小组讨

论，给出自己的见解。呈示部演奏了几遍？主部主题与副部主题有何不同？展开部是用哪几个主题发展的？它有稳定的感觉吗？这个乐章结束在大调上？还是在小调上？2、《第五（命运）交响曲》第四乐章的欣赏。学生欣赏乐曲，并随音乐展开想象。师生共同积极讨论、揭示第四乐章的主题：第

四乐章，快板，C大调，4/4拍。奏鸣曲式。乐章的主题是乐队以极大的音量全奏出辉煌而壮丽的凯歌，如长江大河、浩浩荡荡，表现了这一场与命运的斗争最终以光明彻底的胜利而告终。第四乐章结构：呈示部展开部再现部主部主题连接部副部主题结束部

教师提出如下问题，欣赏后请学生分小组讨论，给出自己的见解。呈示部的音乐情绪如何？与第一乐章有什么不同？展开部是用哪个主题发展的？在这段音乐中，你听到命运的动机了吗？它还那么强悍、暴戾吗？这个乐章结束在大调上？还是在小调上？对

比两个乐章，你能理解作者所要表达的哲理吗？听一听改变成通俗音乐的《命运交响曲》，与原作比较着请同学们谈谈自己的感受。欣赏要求：A、感受西洋乐器的音色及其丰富的表现力；B、感受不同乐章表现的情感，感受西洋音乐的魅力，激发学生热情、激昂、向上的生活态度；四、巩固知新1、

挑战你的眼力（课件展示西洋乐器图片）2、挑战你的知识点（交响乐队知识以及各首乐曲相关知识点）五、课堂总结教学反思：