【文档说明】《大海啊，故乡》教学设计3-八年级下册音乐【苏少版】.doc，共(3)页，62.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-100174.html

以下为本文档部分文字说明：

《大海啊，故乡》教案一、教材分析：《大海啊，故乡》是选自苏少版音乐教材八年级下册第二单元。这是一节歌唱课，通过学唱音乐作品，感受三拍子的强弱变化在歌曲中的运用、掌握切分音、附点和十六分音符的正确唱法，学生能够

领会并进一步加深对大海、故乡和妈妈深厚、真挚的情感。学生在学唱音乐作品的同时扩充了知识储备，提高了自身的音乐审美能力，从而产生学习的兴趣和继续了解与探究音乐。相信通过这节课的学习，学生能够理解并进一步加深对大海、故乡和妈妈深

厚、真挚的情感。二、学情分析：初中八年级学生已初步具有感受和理解音乐，表现音乐的能力。但是，存在一定的盲目性，教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想感情。初中生的认知能力由感性逐渐上升到理性，他们不再满足

于音乐的好听与否，渴望更深一层的了解音乐的内涵，这时教师对音乐元素的讲解，音乐作品的分析就显得尤为重要。教师可以通过反复聆听、直观演示以及音乐实践，找到切入口，着重让学生感受音乐、体验音乐，开阔音乐视野，并积极参与音乐实践活动。同时，这时期

的学生正值变声期，教师要讲通过教授歌唱知识，提醒学生注意嗓音的保护。三、教学目标:知识目标：1、引导学生积极参与教学活动,感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》。2、以不同的艺术形式表现歌曲,培养学生的创新能力。情感目标：通过欣赏演唱歌曲,引导学生积极参与教学活

动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感。过程与方法：以分析,体验,合作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性。

四、教学重点:用圆润、自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》。五、教学难点:结合自己对歌曲的理解,分析表现歌曲。六、教具准备:多媒体、钢琴七、教学过程:(一)创设情境：教师：诗人说,大海

是一首诗;画家说,大海是一幅画;音乐家说,大海是世界上最美最美的交响乐。你听是什么声音?(播放自然声响:海浪声)学生：略(播放图片:大海潮起潮落海滩风光)随着美丽的图片作背景,教师配乐有感情的朗诵:“漫步在海边,迎面吹来阵阵凉爽的海风,脚下踩着松软的沙地,那

是怎样的一种惬意啊,同学们你们想到了什么?看到了什么?”学生:略教师:“的确,大海有时平静得像个可爱的孩子,任你抚摸畅游;但有时却奔腾怒吼,掀起狂澜,让你胆战心惊,不可一视。今天老师就给大家带来一首关于大海的歌。让我们一起来感受歌

中的大海是什么样子的?”(设计思路:这里采用情境教学的方法导入,借助多媒体展示大海的画面,随着优美的音乐作背景,教师有感情的朗诵,创设意境。并根据学生已有的生活经验激发想像,使得教学一开始就引起学生积极的健康的情感体验,主动参与到课堂教学中,提高学习的积极性,使学习活动成为快乐的事情。)

(二)聆听感悟:1初听音乐:播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲教师:歌曲抒发了怎样的情感?歌中所展现的大海带给你怎样的印象?学生：略2、作品简介3、复听音乐:欣赏视频，进一步感受歌曲教师播放视频,学生随音乐哼唱,加深对歌曲的印象(以听唱法代替视唱歌谱

,降低学习难度)4、学唱歌曲:随钢琴伴奏演唱歌曲以不同演唱形式使学生更加熟悉歌曲(整体把握歌曲的风格,节拍特点及歌曲的主题思想)5、找出歌曲中的大跳音程并练习唱准，尝试划拍视唱歌谱6、尝试为歌曲设计力度记号，有感情地演唱全

曲。7、运用我们已经学习过的指挥手势，指挥大家演唱歌曲（三）活动练习小组练习并展示人做海浪来表现这首歌曲的情绪变化师生评价总结(设计思路:首先使学生对歌曲获得初步的印象,接着在复听及演唱的基础上进入分析歌曲的环节。教师以必要的引导提示激活了学生的思维,从而师生间思维的互动形成课堂“动态生成”——对

于音乐的较新颖合理的诠释。潜移默化中指导学生掌握感受鉴赏音乐的方法,善于体验音乐要素的巧妙运用,从而提高音乐感受鉴赏能力及表现力，体现出集体的智慧,也有利于培养学生的合作及创新实践能力)（四）作曲家介绍今天我们学习这么美的歌曲，要感谢一个人——王立平（五）欣赏不同版本

的《大海啊，故乡》感受不同版本的乐曲特点。（六）结束本课（在音乐声中结束本课）