【文档说明】《瑶族舞曲（民族管弦乐）》教学设计1-八年级上册音乐【苏少版】.doc，共(2)页，107.000 KB，由小喜鸽上传

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1《瑶族舞曲》课题瑶族舞曲课型新授教学目标1、会唱瑶族舞曲a主题和b主题。认识瑶族长鼓。认识“”记号。体味乐曲表现的情绪和意境。会分析总结主题情绪变化与音乐要素的关系。能听辨出拉弦乐器、弹拨乐器、吹管乐器在乐曲中的音色，尝试说出具体乐器。知道音乐素材的重

复与对比这两种音乐创作手法。了解乐曲的由来和编曲人彭修文。2、通过聆听、演唱、节奏韵律活动初步感受乐曲、认识乐曲表达情绪；通过比较分析、思考讨论编创等活动深入分析乐曲。3、感受瑶族音乐的独特韵味，感受瑶族

舞曲传递的节日里，人们踏歌起舞，尽情的欢唱的日闹场面。引发同学欣赏民族器乐曲的兴趣。增强继承优秀民族文化的意识。教学重点体会乐曲第一部分a主题音乐情绪。分析寻找音乐情绪的变化与音乐要素之间的关系。教学难点分析乐曲情绪变化与音乐要素之间的关系。主要流

程备注一、组织教学互致问好。介绍本节课的形式：班级同学分组（男生组和女生组）比赛取红旗。二、导入新课请生聆听模仿长鼓节奏的音乐片段，寻找典型节奏，并击打出。用手中的打击乐器尝试为音乐（a主题）伴奏。由瑶族长鼓引出课题------民族管弦乐曲《瑶族舞曲》。三、乐曲赏析（一）a

主题赏析1、聆听乐曲的a主题，说出a主题情绪，想象主题展现的画面。并从音乐要素角度思考为什么？聆听并画出旋律线——思考——回答——师生总结——评价3、用自己歌声零距离接触a主题。演唱姿势简单要求；认识连音线“”。唱乐谱——唱歌词——评价4、聆听a主题在乐曲中的三次重

复，说说音乐情绪是如何变化的，从三次重复乐曲音色的变化角度思考。聆听——思考——回答——师生总结——评价（二）b主题赏析1、乐曲b主题初次聆听，比较音乐情绪与a主题相比发生了怎样的变化。你是怎么感受到的。小组讨论从乐曲速度

、节奏、音色、等音乐要素的角度分析。聆听——讨论——代表发言——师生总结——评价登山形式大组和个人出色完成教学要求，均可上一个台阶。最先登上山顶取到红旗的组获胜。了解长鼓，初次聆听乐曲a主题。再次熟悉a主题，分析a主题。学唱a主题深入分析a主题三次重复初次聆听b

主题，与a主题比较分析情绪的变化。22、唱唱b主题的乐谱，分析乐曲的节奏与a主题相比较出现怎样的特点。音乐速度发生怎样的变化。3、尝试和老师一起用点线面，画出乐曲的节奏特点。通过点的变大变小表现乐曲的情绪变化。4、肢体动作感受b主题。男生肢体动作表演，女生打节奏

，感受瑶族小伙子们争相竞舞的热烈场景。（三）完整欣赏乐曲第一部分。了解创作手法中的音乐素材的重复与对比。四、乐曲的由来和编曲人彭修文介绍五、初试牛刀请同学们根据所学习的音乐要素与音乐情绪的关系，对乐曲的

a主题进行编创。讨论改变乐曲的哪些音乐要素，使音乐的情绪变得动感活泼一些。思考---讨论——师生表演六、总结唱b主题乐谱用点线面表达出b主题的旋律和节奏的特点。身体韵律感受b主题的热闹情绪。小组合作，师生合作情感升华